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讓道德與法治課堂活起來 ——人教版《遵守規則》教學反思

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樓主
發表于 2019-8-25 17:15:02 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課堂教學跳躍著活躍的音符,才能煥發課堂生命的活力,才能彰顯課堂的魅力。學海無涯不能永遠讓苦作舟,應揚起快樂的風帆。讓道德與法治課堂活起來,就需要激發學生的學習興趣。我們該從哪些方面增加學習的趣味性,實現寓教于樂呢?

一、精彩導入,吸引學生注意力

好的開頭是成功的一半,精彩的導入能夠將學生的注意力吸引到即將到來的教學內容中去,為整節課的教學活動奠定良好基礎。在《遵守規則》這一課,我以“托球賽跑”游戲開場,組織三名學生參與游戲乒乓球托球賽跑,班里其他學生監督游戲過程中是否有違規現象,取消違規學生的獲獎資格,并給遵守規則的學生發獎品。在游戲中調動了學生對本節課的興趣又使學生意識到了遵守規則的重要性。

二、以生活為依托,增加教學趣味性

1.捕捉生活,產生興趣

貼近學生生活的素材,才能觸動學生的情感神經,激發學生的學習欲望。在本課中我創設“是否會闖紅燈”的連續情境,例如:晚上在無攝像頭的無人路口,你會闖紅燈嗎?如果路口安裝了過馬路神器,你還會闖紅燈嗎?如果會暴露個人信息影響個人信用,你還會闖紅燈嗎?過馬路等紅燈是學生天天都會遇見的問題,正是因為和學生實際生活聯系比較緊密,才調動了學生的學習積極性、主動性,讓學生有話可說,同時學生也會深刻反省自己的行為。

2.探究生活,延續興趣

將課堂知識與現實生活密切聯系起來,才能引導學生從政治視角觀察認識生活,把所學的知識用于指導生活實際,解決社會問題。本課以鄭州市近年熱點“限行”為話題,學生參與討論的積極性很高,涌現出不少頗有思想的見解。通過學生與學生之間的討論交流和頭腦風暴,使課堂的氣氛更和諧更活躍,也鍛煉學生積極參與規則的制定和完善,提高改進規則的能力,將興趣延續到實際生活中,指導學生將所學知識應用于解決實際問題。

三、多樣化教學,豐富課堂形式

1.視聽結合,體驗學習快樂

我們常有這樣的經歷,有時候把知識點講得很詳細,學生往往還是一頭霧水不知所措,教學效果不盡如人意,但是如果充分利用多媒體,借助圖片、音樂、視頻等生動地將課堂上難以理解或枯燥無趣的知識呈現給學生,充分調動學生的聽覺細胞和視覺細胞,學生的思維就能很快進入教師設置的場景中并參與到其中。在《遵守規則》這一課中,我截選2段視頻:《小凡破壞共享單車,路人視而不見》和《外賣小哥拿棍子勸導小凡》,設置兩個場景層層遞進引發學生思考。學生通過觀看生動的視頻,很容易意識到要在保證自己安全的前提下阻止生活中他人的違規行為。

2.短劇表演,演繹課堂精彩

教學需要動靜結合,張弛有度,就需要形式多樣的表現方式。在《遵守規則》這一課中,我模擬場景,安排學生表演情景劇,小演員們表演的有聲有色,小觀眾們欣賞的津津有味。在真實的對話中,學生真切的感受到了我們勸導他人違規行為時,需要有禮、有理、有節,掌握了勸導他人的技巧。

四、運用語言藝術,增加課堂情趣

語言是教師傳授知識、傳遞情感的重要工具。道德與法治教師要想改變枯燥、沉悶的課堂,就必須提高自己的語言藝術,通過生動幽默的語言,使學習活動變得輕松有趣,增加課堂情趣。常見的幽默途徑有笑話、俏皮話、順口溜、打油詩等。在《遵守規則》這一課中,我巧妙設計,精煉語言,編造了一系列打油詩。如我將材料共享單車中出現的問題精煉成幾句話,“解決出行一公里,共享單車真火爆;我付錢來我任用,隨意破壞管不著;可憐道路更擁堵,擾亂秩序法追究;私占破壞領罰單,個人信用受影響。”將生活中加塞、作弊等違反規則的小事凝練成這樣幾句話。“排隊靠加塞,耐心等待真吃虧;考試靠小抄,認真復習是傻瓜;守規是迂腐,投機取巧才聰明;違規是小事,打破規則能獲利。”學生往往反感大段的文字材料,這樣朗朗上口的打油詩既節約了課堂時間,提高課堂效率,又能提高學生的理解能力,讓學生在興趣盎然、熱情高漲的狀態中思考問題,提升素養。

教學有法,但無定法,貴在得法。要讓道德與法治課堂活起來,需要課堂導入妙一點,現實生活近一點,課堂形式花一點,幽默風趣多一點,這樣的課堂才能夠贏得學生的心,學生的情感、價值觀才能得以升華。
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 樓主| 發表于 2019-8-25 17:15:14 | 只看該作者
市第十三中學 劉姣姣
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