綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 44|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

新蘇教版小學六年級上冊數學《1認識百分數》教案教學設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-8-24 11:07:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




認識百分數
教材第84、第85頁的內容及練習十四第1~11題。

1.讓學生認識百分數,理解百分數與分數的關系,能讀、寫百分數。
2.讓學生能通過求百分數來分析生活中的現象。
3.激發學生學習數學的興趣和應用數學的意識。

理解百分數的意義,知道百分數與分數的聯系和區別。

課件。



談話:學校籃球隊參加了三場比賽,我們來看看這三場比賽中的投籃情況。
課件出示:
        第一場        第二場        第三場
投籃次數        25        20        30
投中次數        16        13        18
  提問:可以怎樣比較這三場比賽的投籃情況。
在學生回答的基礎上,提醒學生動筆算一算。
學生交流,教師引出把這幾個分數都化成分母是100的分數進行比較的方法。

1.請學生口述過程,教師板書。

指導學生口述這幾個分數的意義,教師板書,引出百分數的意義。
2.教學百分數的寫法和讀法。
提問:你能試著寫出幾個百分數嗎?
請學生寫在黑板上,全班觀察,教師指導寫“%”。
提問:你認為在寫百分數時要注意什么呢?
教師在學生回答的基礎上總結:先寫分子,再寫百分號。
提問:你會讀這個數嗎?它讀作什么?(讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”)
3.提問:你能說說黑板上這些百分數是什么意思嗎?
4.請學生隨意寫出幾個百分數。
觀察學生寫的百分數,明確:百分號前面的數可以大于100,也可以小于100,可以是整數,也可以是小數。
5.學生看書,學習書上的概念。請學生匯報自己從書上學到了什么。
學生:百分數又叫百分率或百分比。
教師:那你覺得百分數是個怎樣的比呢?這個比有什么樣的特征?
小結:這個比的后項始終是100。
提問:你能舉出生活中遇到過的百分率的例子嗎?
6.鞏固概念,辨析百分數和分數的不同之處。

提問:為什么第(1)題的答案可以有兩種形式,而第(2)題的答案只能選擇分數形式?
根據學生的匯報,教師小結分數與百分數的區別。
分數既可以表示一個數是另一個數的幾分之幾,也可以表示一個具體的數量;而百分數只表示一個數是另一個數的百分之幾。
7.練習。
(1)完成教材第85頁的“練一練”。
第1題讓學生寫出百分數,集體訂正。
第2題請學生舉例,說意義。(同伴先交流,教師再指名匯報)
(2)完成教材第88、第89頁練習十四的第1~11題。
第1題,學生讀,師生共同糾正。
第2題,請兩名同學在黑板上寫,其他同學在練習本上寫,集體訂正。
第3題,請學生口述理由。
第4~6題,請學生獨立完成,填在書上,集體訂正。
第7、第8題,請學生口答,集體交流。
第9~11題,學生先獨立思考,寫在書上,再集體交流。

1.寫出下面各百分數。
百分之三    百分之七十點五   百分之二十九
百分之三百        百分之一百一十        百分之九十七
2.把下面各圖中的涂色部分和空白部分分別用百分數表示出來。
涂色部分(  )空白部分(  ) 涂色部分(  )空白部分(  ) 涂色部分(  )空白部分(  )

填空。
1.一條路,修了75%,還有(  )%沒有修完。
2.實際用電量比計劃節約了15%,實際用電量是計劃的(  )%。
3.今年小麥的產量是去年的124%,今年小麥比去年增產(  )%。

課堂作業新設計
1. 3% 70.5% 29% 300% 110% 97%
2. 36% 64%  99% 1%  50% 50%
思維訓練
1.25 2.85 3.24
教材習題
教材第85頁試一試
(1)45 45 (2)3 4 (3)近視
教材第85頁練一練
1. 涂色部分:7% 30% 95% 空白部分:93% 70% 5% 2. 略
練習十四
1~3. 略 4. (1)29 100 (2)71 100 5. (1)27 (2)19 6. 3 50 19 20
7. (1)蛋白質含量最高的是黃豆,最低的是花生。脂肪含量最高的是花生,最低的是帶魚。 (2)100g黃豆中含蛋白質35.1克,脂肪16克;100g雞蛋中含蛋白質12.8克,脂肪11.1克;100g雞肉中含蛋白質19.3克,脂肪9.4克;100g帶魚中含蛋白質17.7克,脂肪4.9克;100g花生中含蛋白質12.1克,脂防25.4克。
8. 表示已經下載了65%,還有35%沒有完成。 9. (1)120 (2)85 10. 40 80
11. 不一定,因為總人數不一定相同。

認識百分數



分數和百分數是兩個有聯系的概念,教材利用它們的共同屬性,從分數引出百分數,初步揭示百分數的意義。比較三人投中的比率是比較三個分數的大小,學生會把異分母分數化成同分母分數。在比較大小和回答實際問題時,要注意在通分前明確指出:為了便于統計和比較,通常用分母是100的分數來表示。百分數與比也有聯系,人們往往把百分數說成百分比。這種說法是換個角度揭示百分數的本質特征。

1.尊重學生的學習基礎,激發探究欲望。
大多數的學生知道類似“50%”這樣的數是百分數,或多或少接觸過百分數,少部分學生已經通過其他途徑了解了百分數的意義,但大部分學生只知其名不知其意義,學生對于百分數與分數的區別更是不清楚。鑒于此,教師可不用常規的方法創設情境,而是通過師生交流,呈現一些含有百分數的數據,在交流中說出自己對這些百分數的認識,進而揭示百分數的意義,在此基礎上再進行相關練習,鞏固學生對百分數意義和讀寫的掌握。
2.從學生已有的知識和生活經驗出發,幫助學生理解數學。
數學來源于生活,生活充滿著數學,學生并不是空著腦袋走進教室的,他們具有豐富的生活經驗和實踐積累。為了給學生打下終身可持續發展的良好基礎,必須把社會生活中的題材引入到數學的大課堂之中,這就要求教師善于引導學生觀察、感受生活中的數學素材,讓數學貼近生活,使學生發現數學就在自己身邊,感受數學的趣味和作用,對數學產生親切感。事實上,讓學生觀察生活中的數學,既可積累數學知識,又是培養學生學習數學的興趣的最佳途徑。
3.強調本節知識學習的重要性。
百分數的知識是在學生學習了整數、小數特別是分數概念的基礎上教學的,在實際生活中有廣泛的應用,是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數的意義和寫法是這部分內容的基礎,因為學生只有理解了百分數的意義,才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節知識是本單元的關鍵。在本課的設計中,應力求凸顯學生的主體地位,從關注學生的生活經驗,關注學生的生活方式,關注學生的主動發展和關注學生的情感體驗等方面來設計,提高學生學習數學的興趣。


分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-9-23 10:31

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
人多的棋牌平台
吉林快三早上几点开奖 2012年七乐彩中奖 东北麻将单机版下载 76期平特一肖 湖南幸运赛车软件下载 意大利superEnalotto 老快3开奖结果江苏 江西时时倒闭 白小姐码中特 上海福彩网快3基本走势 河北时时网 快乐十分钟作文二年级 五分彩走势秘诀怎么看 381818白小姐中特网站 快乐金花官方下载 天天人体艺术