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新蘇教版小學六年級上冊數學《4分數乘法應用題.》教案教學設計

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發表于 2019-8-24 09:41:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式





分數乘法應用題
教材第35頁的例6。

1.使學生掌握分數乘法應用題中存在的數量關系,學會應用一個數乘一個分數的方法解答分數乘法的兩步應用題。
2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
3.拓展學生的思維。

正確掌握乘法應用題中的數量關系。

課件。



1.口算。

1.教學例6。

(1)學生讀題,理解題意。
(2)口頭敘述題中獲得的已知信息和所求問題。
(3)畫線段圖。
教師:怎樣用線段圖表示已知信息和所求問題呢?
教師根據學生的表述畫出線段圖。
教師:需要用幾條線段來表示這道題中的已知信息和所求問題呢?(三條線段)第一條線段表示哪個班做的朵數?(表示一班做的朵數)第二條線段表示哪個班做的朵數?畫多長?根據什么?(根據均分成4份,畫出與這樣的3份同樣長的線段,這條線段就表示三班做的朵數)

(4)提問。
求三班做了多少朵,必須先求哪個班做的朵數?(必須先求二班做的朵數)解答這道題需要幾步計算?(兩步)
(5)解答。



多少千克?
(1)學生讀題,理解題意。
(2)同伴一起分析數量關系。
(3)獨立解答。
(4)集體訂正。

1.計算下面各題。

2.錯題門診。(把不對的改正過來)




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連續求一個數的幾分之幾是多少的問題與求一個數的幾分之幾是多少的思路和方法相同,只是在求出一個數的幾分之幾是多少后,還要再求求出的數的幾分之幾是多少。所以第一步和第二步的解答中表示單位“1”的量是不同的,通過這類題目練習,有利于加強學生對解決求一個數的幾分之幾是多少的問題的數量關系的理解和分析,培養學生分析判斷和推理能力。分數連乘這部分內容,既為學生提供練習分數乘法計算的機會,又為學生學習分數連除以及乘除混合運算做準備。

1.借助線段圖幫助學生理解數量關系。
線段圖讓學生能抓住關鍵條件,運用直觀比較的方法分析和理解題意,并在此基礎上建立兩步計算的乘法問題的數量關系,能利用數量關系解決問題。
2.強調對比教學。
將兩步計算的問題與一步計算的問題對比,激發學生的思維,使學生能積極主動地從多角度去思考問題,提出問題,尋求解決問題的方法。


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