綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 429|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

《道德與法治》三年級上冊《做學習的主人》第一課時教學設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-8-24 08:11:09 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、課程標準依據

  本課所依據的課程標準的相應部分是“我們的學校生活”中的“珍惜時間,學習合理安排時間,養成良好的學習習慣,獨立完成學習任務,不抄襲、不作弊。”

  二、教材分析

  本課是統編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學習》的第三課,本課作為第一單元的最后一課,在前兩課明確學習的意義、體驗學習的快樂的基礎上,重點培養學生“掌握學習的方法”,與本單元的前兩課是遞進關系,符合學生的認知與學習規律。

  本課針對培養學生養成良好學習習慣,掌握合適的學習方法而設置,共設計了四個話題:“人人都能學得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”和“好經驗共分享”。四個話題各有側重,話題之間沒有邏輯上的緊密聯系,可根據需要進行靈活地調整與重組,現將第一、第二、第四個話題在第一課時完成,重點幫助學生樹立學習信心,掌握有效學習方法;第三個話題在第二課時完成,幫助學生了解合理安排時間的好處以及方法,養成良好學習習慣。

  三、學情分析

  三年級是小學階段的特殊時期也是關鍵時期,在小學教育階段正處于由低年級向高年級過渡的時期,是培養學生良好學習習慣的最佳時期。此時,學生已經具有基本的學習、觀察和分析能力,并養成了一些好的學習習慣,這為進一步提升學習能力提供了條件;進入三年級后,他們的自我認識開始悄悄萌芽,對事物的認識也逐漸由直觀向理性過渡,這為教學的深入開展提供了契機。

  但是,由于學習難度加大,學生的分化現象會更加嚴重,有些學習成績不太好的學生開始懷疑自己,在學習上表現出泄氣和不自信;相對于一、二年級,學生主動發問的熱情也會因為年齡的增長稍有降低;學生對“有效的學習方法”缺乏科學的認識,且時間觀念還是相對淡薄,不太懂得如何珍惜時間,也不太懂得如何提高學習的效率,如,有的同學不太會合理安排自己的學習時間、娛樂時間和休息時間,再加上自制力較差,導致做作業總是拖拖拉拉……這需要教師給予恰當的引導。

  四、課時安排

  2課時

  第一課時 做學習的主人

  一、教學目標

  1.知道每個人都蘊含著巨大的學習潛力;能認識到自己的學習潛力,樹立戰勝困難的自信心。

  2.學習上做到多觀察、多思考、多提問,主動學習。

  3.學習并掌握適合自己的學習方法。

  二、教學重點難點

  教學重點:幫助學生掌握適合自己的學習方法。

  教學難點:引導學生認識到自己的學習潛力,樹立戰勝困難的自信心。

  三、教學資源

  1.教師課前了解班級同學的學習優勢和劣勢。(尤其重點關注不自信、怯懦、書本知識學習質量較低的同學)

  2.教師根據學校實際情況自行擬定主題帶領學生進行一次觀察活動。

  3.教師準備教學課件。

  4.學生將自己的學習成果帶到學校(書畫作品、活動照片、比賽獎狀等)。

  5.學生記錄觀察內容。

  四、教學過程

  活動一:人人都能學得好

  (一)情景表演,生活導入(生活劇場)

  1.課堂開始,請同學們先調整呼吸,欣賞一段小情景劇。

  學生表演情景劇:

  教室里,老師在講臺上發作業,叮囑同學們在講評之前自己先改錯。下課鈴聲響起,小剛沒有離開座位出去玩,而是側頭趴在桌子上悶悶不樂,小明走過來關心小剛:“你怎么了?”小剛說:“又錯了這么多,我總是學不好,什么都學不好。”說完嘆了一口氣,小明安慰道:“別這么說,你也有學得好的啊,咱們幾個同學一起上游泳課,你是學得最快,游得最好的,你別灰心。”小剛聽后想了一會,還是嘆了口氣,把頭側向了另一邊。

  2.師生交流,引發思考

  師生交流觀看感想或者準備想對小剛說的話。

  教師小結:學習不僅僅局限于書本知識的學習,還包括很多技能和道德品質的學習。在學習方面每個人都有自己的長處,我們不能因為某一方面學習效果不佳就受到打擊,我們都要發現自己的學習潛能,做學習的主人。

  (板書:做學習的主人)

  (二)優長展示,樹立信心(展示大舞臺)

  1.學習優長范例展示

  我們天生愛學習,人人都能學得好。教師通過平時觀察或者跟家長的溝通,了解學生學習特長,發掘其學習潛能,在課堂上以照片或者短視頻的形式進行范例展示,對學生給予充分認可,給學生以鼓舞。(此處重點偏向平時較為不自信或者不主動舉手發言的同學)

  2.學習優長現場展示

  請2—4名同學們上臺介紹(有條件可展示)自己在學習上某個方面的優勢。

  3.組內交流自己的學習優長。

  教師小結:其實通過同學之間的交流,我們會發現每個人都有自己的學習優長,總會有某一個方面,我們做得很棒!人人都能學到的好!

  (板書:人人都能學得好)

  (三)剖析原因,深化信心

  過渡:既然人人都能學得好,為什么有時候我們還是覺得學得不夠理想呢?

  師生交流,進一步分析原因,使學生懂得只要找到原因,想出正確的對策,也可以學得好,從而幫助學生擺脫學習效果不理想導致的自卑情緒,進一步樹立學習的信心,同時聯系課堂情境進行點撥:相信小剛聽完我們的交流也能再次樹立學習的信心!

  教師小結:每個人在學習上都有潛力,關鍵是我們自己要能發現并發揮出這種潛力,如果自己還沒找到,也可以請老師、家長和同學們幫忙找找我們的潛力哦!

  活動二:多在心中畫問號

  導語:那除了發現自己的學習潛能,樹立學習的信心,我們還要怎樣做才能做學習的主人呢?

  (一)閱讀故事,發覺奧秘

  1.課件出示作家葉永烈《真理誕生于一百個問號之后》里的故事,教師分享:

  洗澡是一件非常普通的事情,而美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放,進行了反復的實驗和研究。1962年他發表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦。他的這個見解,引起各國科學家的極大興趣,他們紛紛在各地進行實驗,結果證明謝皮羅的結論完全正確。

  英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去,剛要跨入實驗室大門,陣陣醉人的香味撲鼻而來,他這才發現花圃里的玫瑰花開了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵,但想到一天的實驗安排,便摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中,然后開始和助手們做實驗。不巧的是,一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上,愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下,重新插入花瓶中。誰知當水落到花瓣上后,濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了,波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。那么,這種物質到底是什么?別的植物中會不會有同樣的物質?別的酸對這種物質會有什么樣的反應?這對化學研究有什么樣的意義?這一奇怪的現象以及一連串的問題,促使波義耳進行了許多實驗。由此他發現,大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯,它遇酸變成紅色,遇堿變成藍色。利用這一特點,波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間,這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。

  2.思考探索成功的奧秘

  過渡:同學們有沒有發現這兩個人之所以取得巨大成就,有哪些共同的原因?

  師生交流,引導同學們發現兩個人都十分愛觀察、愛思考、愛提問、愛探索,。(適時板書:多觀察、多思考、多提問、多探索)

  (二)聯系自身,深化反思

  過渡:有人說過“真理誕生于一百個問號之后”,那請同學們想一想,你平時是一個愛提問題的人嗎?

  如果是,為他們鼓掌!如果不是,是因為什么原因呢?請同學們說一說,可出示教材17頁圖片進行補充,你是否跟他們有相同的原因呢?

  過渡:其實要想做學習的主人,我們就要敢于提問。愛提問才是愿意思考、會學習的表現,只有善于觀察,愿意思考的孩子才有問題可問,有些問題看似很簡單,甚至有些“幼稚、愚蠢”,但是他們也有自己的價值,赫赫有名的大物理學家牛頓正是因為提出了“蘋果為什么會掉到地上?”這樣一個看似簡單幼稚的問題,才發現了的“萬有引力定律”。

  (三)朗誦兒歌,深化主題

  過渡:所以,做一個愛提問的孩子吧,將一首《問號之歌》送給大家,請同學讀一讀。

  問號之歌

  世界充滿了問號。

  花朵里有問號,

  迷霧里有問號,

  天空、海洋和陸地上,

  到處都有問號。

  多在心中畫問號,

  凡是問問為什么。

  活動三:十萬個為什么

  導語:你們想不想以這些愛思考、愛提問的人為榜樣,做學習的主人?

  (一)走進生活,學以致用

  組織“十萬個為什么”游戲,看誰提出的問題更能激發同學們的思考,看誰能開動腦筋解答別人的問題。

  游戲規則:同學根據課前觀察活動觀察到的現象,提出自己困惑的問題,其他同學如果知道準確答案可以回答,如果沒有人知道答案,則請下一位同學提問題。教師可在黑板用畫“正”字的方式統計沒有獲得答案的問題數量。

  (二)尋找答案,掌握方法

  教師表揚學生觀察與思考能力,并結合板書“愛探索”引導同學,這么多未知等著我們去探索,那我們可以通過哪些途徑尋找答案呢?

  師生交流。(教師可出示教材19頁三幅圖片進行總結補充)

  教師小結:愛思考、愛提問是特別好的學習品質,但更重要的是在提出問題之后,我們也要能夠通過各種途徑進行探索,尋求答案,而且不僅僅局限在今天的課堂上,平時生活中也要養成愛提問、愛探索,主動學習的好習慣哦。

  活動四:經驗交流會

  (一)經驗交流,集思廣益

  導語:要想學得好,一定離不開好的學習方法,兩年的小學生活相信大家都積累了一些學習的經驗和好方法,今天的學習也讓我們了解到我們都是學習的小主人,現在我們就來開一個“做學習的主人”經驗交流會,既然每個人都有學習的潛能,人人都能學得好,那我們就一起來分享一下,你有哪些好的學習小妙招。

  1.師生交流。

  2.出示教材23頁四幅圖片補充。

  (二)結合自身,收獲法寶

  1.學生將適合自己的學習方法寫在學習錦囊里。

  教師小結:同學們,只要我們正確認識自己,相信自己,掌握適合自己的有效的學習方法,老師相信大家人人都能學得好,人人都能做學習的主人!(板書:掌握有效的學習方法)

  五、板書設計:

  做學習的主人

  人人都能學得好

  多觀察、多思考、多提問、多探索

  掌握有效的學習方法
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-9-20 13:36

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
人多的棋牌平台
微信炸金花群怎么创建 排列三走势分析d 浙江快乐12选5助手下载 五分快三免费计划 河北时时11选五开奖结果查询 3分钟一开的彩票 新时时群 四川快乐12投注表 江西快三投注网址 牛牛网赌怎么保持长赢 日本美女比基尼色诱 胜负彩分析预测 重庆时时彩现场直播 浙江省快乐12手机版走势图 陕西快乐十分组三走势图 吉林时时历史开奖