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統編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元《安全護我成長》單元梳理

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發表于 2019-8-24 08:08:51 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
 下面我為大家進行統編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”的內容梳理,主要從本單元教材地位、本單元整體框架、本單元各課間的關系、編寫意圖、教學重難點、活動建議等這幾方面來為大家作介紹。

  三年級上冊《道德與法治》教材主要聚焦在兒童健康成長中的學習問題和安全問題,同時承續低年級段家庭、學校兩個生活領域的內容,進一步深化對家庭和學校生活的認識和體會。本冊四個單元的內容分別是:快樂學習、我們的學校、安全護我成長、家是最溫暖的地方。

  安全問題是兒童在健康成長中非常重要的一個方面。針對學生階段各種層出不窮的安全傷害事故,統編《道德與法治》教材在低、中年級都安排了安全教育的內容。低年級主要是挖掘學生上學路上、家庭生活和各種游戲中存在的安全隱患,促進學生具有初步的自我保護意識和能力。中年級安全教育集中在三年級上冊一個單元,從家庭、學校、社會生活中的安全入手,教會學生一些必要的安全常識以及處理突發事件的方法,培養學生的自護自救能力及珍愛生命的意識。各年段安全教育的側重點有所區別。在整個教材的安全教育內容中,三年級強調了生命高度的安全教育,起到了深化和提升的作用。

  三年級上冊第三單元“安全護我成長”包括第7課《生命最寶貴》、第8課《安全記心上》、第9課《心中的“110”》三課內容。本單元教材內容著重讓學生了解生命來之不易,生命不能重來;了解生活中存在的安全隱患以及遇到危險情境時基本的自護自救方法;了解人際交往中存在的安全問題和處理方法,初步認識到社會的復雜性。本單元重點引導學生探索生命怎么來的、我們應該怎樣保護生命兩方面的問題。

  對每個人來說生命都只有一次。保證人身安全是兒童健康成長的必要條件。經過前期的學習和學校、家長的安全教育,三年級學生初步了解一些全安常識,但因活潑好動、精力旺盛、好奇心強的年齡特點,同時社會的變化和自主活動空間的擴大,使他們直接面臨危險的概率增大,自護的意識和能力欠缺,極易出現難以預料的安全事故。加之,學生對安全事故造成的嚴重后果缺乏一定的認識,對其進行生活和人際交往中的安全教育非常重要和必要。通過本單元的學習,樹立兒童的生命安全觀,初步建立人際安全防范意識,學會保護生命的基本技能,提升自護自救能力,從而減少危險事件的發生,為兒童健康安全的生活提供保障。

  《生命最寶貴》側重讓學生體會生命來之不易,逐步認識到保護生命不僅要靠父母,還要靠自己,樹立珍愛生命的意識。《安全記心上》側重從正面引導學生發現生活中的安全隱患,初步學會日常生活中基本的自護自救方法,提高安全意識。《心中的“110”》包含了防盜、防騙、防拐、防性侵教育內容,引導學生初步認識到社會的復雜性,在樂于助人、參與社會生活的同時保持警惕性,初步形成人際安全意識。

  第三單元的三課《生命最寶貴》是基礎和起點,也可以說是學習后面兩課的前提,《安全記心上》是重點,《心中的“110”》是深化。

  第7課《生命最寶貴》這一課的教學目標是體會生命來之不易,有愛護健康、珍愛生命的意識。這一課共分兩個板塊“我們的生命來之不易”和“愛護身體珍惜生命”。在課時的劃分上第一個板塊“我們的生命來之不易”為第一課時,第二個板塊“愛護身體 珍惜生命”為第二課時。

  第一課時“我們的生命來之不易”要引導孩子探索的重點問題是:為什么說生命來之不易?首先,通過與小時候的對比,讓學生看到自己身體的變化,感受到生命的成長。二是通過觀察、模擬媽媽懷孕時的日常動作,體驗的孕育寶寶艱辛,理解孕育生命的不易。三是體會養育過程的不易。通過回憶、交流成長中的故事,了解自己的成長需要家人全心全意的關愛、呵護,稍有疏忽就可能發生意外,引導學生體會到自己的生命承載了家人很多心血,感受到生命和成長不是一件容易的事情。

  第二個課時“愛護身體 珍惜生命”要引導孩子探索的重點問題是:怎樣對待來之不易的生命?一是通過學生交流,列舉自己在愛護生命和身體方面好的或不當的做法,知道怎樣做是愛惜身體、珍惜生命的行為。二是通過體驗活動,讓學生感受到如果不小心讓身體受到傷害,會面臨種種的不便和困難,進一步體會到能擁有健康的身體多么幸福。三是通過“閱讀角”學習,明白我們的身體不可再生,我們的生命不可重來。四是通過了解父母因失去孩子非常悲痛的事例,想象失去孩子的家庭會是怎樣的情境,從而激發學生珍惜生命的意識。

  第8課《安全記心上》這一課的教學目標是初步掌握交通安全、防溺水、防火災等生活中基本的安全知識和自護自救方法,做到愛護自己的身體和珍惜生命。本課共分四個板塊:“平安出行”、“不讓溺水悲劇發生”、“‘119’的警示”和“安全通行證”。從內容的設置可以看出,前三個板塊主要涉及交通、溺水、火災三個重要的危險源,內容相對獨立,第四個板塊是由前三個內容擴展到身邊其他安全問題。課時劃分建議,每個板塊可獨立劃分為一個課時,共四個課時。

  第一課時“平安出行”,主要講交通安全,低年級重在認識交通標志。中年級重在遵守交通規則。本課時側重引導學生探究的問題是:怎樣平安出行?首先,出示教材第54頁四幅圖或具體情境,結合《道路交通安全法》,引導學生通過辨析、交流等方式知道要遵守交通規則。然后,通事故案例分析,用真實數據引發學生思考:不遵守交規,出現交通安全問題會給家人、社會帶來怎樣的影響。接著,討論造成兒童傷亡的交通事故的原因,該如何避免。最后,學會勸解醉酒駕車者,對酒駕說“不”。層層深入的引導學生明白交通事故大多是違規造成的,為了保證人身安全,平安出行,要自覺遵守交通法規。

  第二課時“不讓溺水悲劇發生”要引導學生探究的問題是:怎樣預防溺水?首先,通過觀察教材56頁圖,讓學生分析造成溺水的原因。然后,重點是學習游泳安全,通過結合本地情況,交流游泳時要掌握的小技巧,閱讀“小貼士”,引導學生掌握防止溺水的安全知識與技能,遠離溺水危險。

  第三課時“‘119’的警示”要引導學生探究的問題是:怎樣預防火災?一是采用直觀視頻、真實案例分析,引導學生了解傷亡情況、逃生營救狀況,認識到火災是很可怕的災難。二是通過假設火災場景,模擬逃生和求救的方法,側重練習撥打火警求救電話119,引導學生掌握火災自救自護的方法。適時進行引入《消防法》,樹立法律意識。三是通過分析火災造成的原因,引導學生要注意用火安全,克服好奇、大意、僥幸心理,避免火災的發生。

  第四課時“安全通行證”要引導學生探究的重點問題是:怎樣應對生活中的安全問題?一是找一找生活中存在的安全隱患,增強安全意識,培養學生善于觀察的良好習慣。二是通過設置情境或組織“通行過關”活動,引導學生了解遇到安全事故時應采取的正確、有效的措施,進一步增長安全知識,提高安全技能。教學時,可以拓展一些安全知識,比如:如何防食物中毒、防疾病、防運動傷害、防震、防煤氣中毒等,以提高學生基本的安全自救和防護技能;也要引導學生不拘泥與課本,而是用自己的眼睛去發現學校、家庭、社會存在的安全隱患并提出改進建議,讓學生真正成為安全自護的小主人。

  第9課《心中的“110”》這一課的教學目標是學會識別社會交往中的騙術,防盜、防騙、防拐、防性侵,做到愛護自己的身體和珍惜生命。本課共分兩個板塊:“有點警惕性”和“不要上當受騙”。在課時的劃分上第一個板塊“有點警惕性”為第一課時,第二個板塊“不要上當受騙”為第二課時。

  第一課時“有點警惕性”要引導學生探究的問題是:獨自在家時如何應對外人來訪?現代社會許多行業提供上門服務,服務人員魚龍混雜,三年級學生年齡小,分辨力還不強,如果防范意識不夠,一些居心不良的人就會鉆空子,造成不良后果。教學時,首先,通過詢問了解學生獨自在家可能會遇到哪些外人來訪,拓展對“外人”的認知。然后,通過創設情境,模擬表演,獨自在家有外人來訪如何應對,提高學生的警惕性。最后,通過分析教材63頁“智捉小偷”的案例,說一說如果自己遇到類似情況應對的方法,使學生認識到獨自在家時,要在保護自己人身安全的前提下機智的應對壞人。適時練習正確撥打報警電話110。

  第二課時“不要上當受騙”要引導學生探究的問題是:獨自在外如何與陌生人接觸?我們生活中會面對陌生人,既不能把陌生人當成壞人,也要有一定的警惕性。首先,講述教材64頁男孩上當受騙的案例,通過分析了解識破騙局的方法,續編事件發展的結果,知道脫險的策略,使學生認識到:在生活中不要輕信陌生人,要提高自己的分辨力。那怎樣與陌生人交往更好呢?可以讓學生通過討論,模擬教材65頁圖中的情境,總結出與陌生人交往的策略。還可以讓學生說一說自己經歷或見到過的被騙、被勒索的事例,說出來給其他學生提醒,引起共鳴,增強安全防范意識。教學時,教師要引導學生學會識別陌生人,同時也要防備身邊熟悉的“陌生人”。現在對少年兒童的性侵是社會非常關注的問題,而性侵事件的發生有陌生人,也有的往往是在熟人當中。比如說發生在校園當中,老師對學生的性侵,發生在鄰居,鄰居對女孩子的性侵,通過這一課的教學要讓孩子知道,自己穿內衣內褲的地方除了自己、爸爸媽媽、醫生以外,別人不能隨意觸摸。
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