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新蘇教版小學五年級上冊數學《用字母表示數》教學體會心得反思

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樓主
發表于 2019-8-23 12:51:44 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
                     用字母表示數  第一課時

1.對教材的理解把握比較到位。課堂中充分地引導學生說哪種方法更簡便,并引導學生對所學知識進行概括,能夠讓學生對基本知識的掌握由淺入深。
2.應在課堂中多涉及一些生活實例,讓學生能夠從生活中感悟,以提高學生學習用字母表示數的興趣。


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 樓主| 發表于 2019-8-23 12:51:51 | 只看該作者

                      用字母表示數  第二課時

這節課是在學生初步學習了用字母表示數的意義和方法的基礎上進行教學的,對于發展學生的符號感,初步建立代數觀念具有重大意義。教學后我發現學生們對知識的理解較好,但也存在很多問題。以下是我的收獲:
1.理清題意,列對式子。
要正確求含有字母的式子的值,首先要讓學生理清題目的意思,正確列出含有字母的式子,并弄清所列式子的含義。
2.弄清字母的含義。
要正確求含有字母的式子的值,還要讓學生弄清字母的含義。
3.強化求值時的書寫格式要求。
這是一個重點。教學時我強調在計算時一定要先寫出含有字母的式子,然后將式子中所有的字母換成所取的值再按運算順序計算,注意要還原乘號。計算的結果不寫單位名稱,但答語中要寫單位名稱。
由于內容比較抽象,也是學生們第一次學習含有字母的式子求值,練習中,有的學生受前面學習經驗的影響,不習慣先寫出含有字母的式子,總是忘了寫式子,結果的后面還習慣于寫單位名稱。可見,要促進學生由算術思維向代數思維轉變還需要一個循序漸進的過程。


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板凳
 樓主| 發表于 2019-8-23 12:51:57 | 只看該作者
                        用字母表示數  第三課時

1.本節課圍繞主題“化簡”,列舉了一些通俗易懂的數據和練習,層層遞進,讓學生在不知不覺地練習中主動獲取新知,效果良好。
2.在教學中,教師發現學生基本能掌握該內容,但是對于乘法分配律的應用理解不夠,以后教師要加強乘法分配律的講解。
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