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新蘇教版小學五年級上冊數學《6積的近似值 》教案教學設計

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發表于 2019-8-23 11:31:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




積的近似值
教材第66頁的內容及練習十二的第8~18題。

1.使學生理解求近似值的實際意義,掌握求積的近似值的方法,會用“四舍五入”法取積的近似值。
2.使學生知道在實際應用中,可以根據具體需要取積的近似值,培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。
3.通過猜測、驗證,培養學生探究知識的科學精神,提高學生的類推遷移能力。

1.掌握求近似值的方法,會用“四舍五入”法取積的近似值。
2.根據實際需要求小數乘法中積的近似值。

投影儀,課件。



1.口算。
0.21×0.4=    3×0.6=    2.5×4=    0.17-0.08=
0.2×0.3=                1.2×0.05=          0.42×20=            0.5÷10=
2.按要求取下面各小數的近似值。
0.384(保留一位小數)    8.008(保留兩位小數)
3.4(保留整數)       7.996(保留兩位小數)

1.談話導入。
教師:根據剛才學過的小數乘小數的知識我們知道,乘數里小數的位數越多,積里的小數位數也越多。因此,為了記錄的方便,小數乘法的計算,在實際應用中,往往需要求積的近似值。
2.例題講解。
教師出示教材第66頁的例9,讓學生認真讀題,理解題意,并根據題目要求列出算式進行解答。
指名讓學生在黑板上板書:
3.18×1.6≈5.09(萬元)

答:去年大約收入5.09萬元。
3.鞏固算理。
計算結果為什么要取近似值?
(題目中的要求是保留兩位小數,這樣計算出來的結果更簡便)
保留兩位小數應看哪一位數字?
(看第三位小數,然后根據“四舍五入”法取近似值)
師生共同小結:
在實際應用中,小數乘法所得的積有時位數太多,在實際并不需要的情況下,往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。求一個小數的近似值,應該根據要求保留的位數多看一位,用“四舍五入”法得到近似值,一定要用“≈”連接,近似值末尾的“0”不能去掉。

1.計算。(保留兩位小數)
1.5×3.51     0.9×0.11     4.7×0.82
1.9×0.18                0.75×0.62              0.035×0.38
2.在地球上重1千克的物體,在月球上約重0.16千克。劉老師的體重是65千克。如果在月球上,他的體重約是多少千克?(得數保留整數)
3.一個三位小數“四舍五入”后得4.00,原來的數可能是哪些?

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1. 5.27 0.10 3.85 0.34 0.47 0.01
2. 65×0.16≈10(千克)
3.略
教材習題
教材第66頁“練一練”(下)
(1)0.6 2.8
(2)0.20 21.20
教材第67頁“練習十二”
8. 1 0.8 0.81 0.805 2 2.0 1.97 1.974
9. 17.7 9.0 9.1
10. 1.47 5.80 4.48
11. 身高:0.5×2.8=1.4(米) 體重:3.4×9.5=32.3(千克)
12. 0.49 11 0.048 0.35 0.08 3
13. 1.462 2.345 0.312 0.026 驗算略
14. 4.949 4.9 4.851 6.96 5.8 4.64 4.41 3.15 1.89
15. < > < >
16. 估算略 3.2×1.84=5.888(平方分米)≈5.9(平方分米)
17. 黃海:7.7×4.94≈38(萬平方千米)
東海:7.7×10=77(萬平方千米)
南海:7.7×45.5≈350(萬平方千米)
18. 5.98×2.6≈15.55(元)
6.25×1.5≈9.38(元)

積的近似值
求一個小數的近似值,應該根據要求保留的位數多看一位,用“四舍五入”法得到近似值,一定要用“≈”連接,近似值末尾的“0”不能去掉。


學生已經學習了小數乘法的計算方法,且已掌握了求小數近似值的方法,本課主要教學生如何運用求近似值解決實際問題。

本節課是一節典型的利用舊知識遷移學習新知識的課,學生已經掌握了求小數的近似值的方法,因此這節課讓學生先估算,再計算,使學生始終親身體驗參與知識的構建過程。


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