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新蘇教版小學五年級上冊數學《小數的意義和性質 》教案教學設計

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發表于 2019-8-23 11:24:17 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




小數的意義和讀、寫方法
教材第30~32頁的內容。

1.使學生理解小數的意義。
2.結合具體情境教學小數的意義,讓學生初步認識小數。
3.通過教學,提高學生學習小數的興趣。

1.理解小數的含義、小數與分數之間的關系。
2.會用一位小數、兩位小數、三位小數分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾。

投影儀,課件,米尺。



1.情境導入。
教師:國慶節到了,學校組織大家去秋游,先到超市購買食品等活動用品,我們一起來看看都買了什么。
3.1元/塊   6.35元/袋   0.5元/只   0.95元/瓶
教師:同學們能說出這些商品的價格嗎?
教師指名讓學生回答。
學生:火腿腸是6元3角5分;礦泉水是9角5分;面包是3元1角;紙杯是5角。
教師:不錯,都說對了。你再看看圖片中用來表示商品價格的數有何特點。
學生:數中間都有一個小圓點。
教師:你觀察得很仔細,那么你知道這樣的數叫什么數,點叫什么嗎。
學生:這樣的數叫作小數,這個點叫作小數點。
教師:回答得非常好,這樣的數就叫小數,點叫小數點。(邊說邊板書)
今天,我們就要走進小數的王國學習一些關于小數的知識。
2.認識小數。
教師:我們再來看看這些價格,你會讀這些表示價格的小數嗎?請試著讀一讀。
6.35  0.95  3.1  0.5
學生:六點三五、零點九五、三點一、零點五。
(注意糾正錯的讀法,你同意他的讀法嗎)
教師:讀得很不錯,你能說說讀小數和以前讀整數的方法有什么不同嗎?
學生:小數點讀作點,小數點前面的數按以前所學數的讀法來讀,小數點后面的數要依次讀出每一位上的數。
教師:這些小數的每一位都表示的是什么?
學生:小數點前面的表示元,小數點后面第一位表示角,第二位表示分。
教師:你分析得很對。
(板書:元 角 分)

1.教學例1。(教師出示準備好的米尺)
(1)教師:1分米等于幾分之幾米?寫成小數是多少米?

它們用小數表示是多少米?(指名讓一個學生在黑板上板書,其他學生把答案填在教材第31頁的例1中,最后集體訂正)
2.知道十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。
(1)引入。
教師:在我們剛才講的例1中,大家還記得0.1米、0.01米和1米之間的關系嗎?

教師:回答得非常好,說明大家聽課時都很認真。既然用“米”作單位時它們之間的關系大家已經記住了,下面我們再一起來看看沒有單位時它們之間的關系是怎樣的呢?(課件顯示教材第32頁“練一練”中的三幅圖)
讓學生看展示出的三幅圖,同桌之間先相互討論,指名讓學生回答應如何填寫。

教師:回答得很對,你能跟大家說說為什么要這么填嗎?

教師:很好,你們做得很棒!那你們知道0.001、0.040和0.105之間有什么關系嗎?
學生討論。
教師:這節課我們就先講到這里,下節課我們將進一步認識小數,重點學習小數的組成以及小數之間的關系,到時關于0.001、0.040和0.105之間關系的問題就能解決了。大家在課后要多復習鞏固今天所學的小數的知識,認真做教材上的練習,多思考總結,爭取做到完全掌握所學知識。

1.正確讀出下列小數,并說出它們分別表示幾分之幾。
  0.6  0.53  0.85  0.004  0.26  0.7
2.將下列用“分米”“厘米”和“毫米”作單位的整數改寫成用“米”作單位的小數,用“角”“分”作單位的整數改寫成用“元”作單位的小數。
7分米 12厘米 30毫米 29分米 6厘米 5毫米
9角 4角8分 7角2分 5分 3元5角1分
3.猜一猜,并按括號內的要求做一做。
(1)它是世界上最高的動物,有長長的脖子,它的高度可達6米9厘米。(改寫成用“米”作單位的小數)
(2)它長得很漂亮,身上的羽毛是雪白的,頭頂上有一塊皮膚是朱紅色的,體長可達1米20厘米。(改寫成用“米”作單位的小數)
4.說說你自己的身高,能用小數表示嗎?猜猜你爸爸和媽媽的身高分別是多少,用小數表示。

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分母是10、100 、1000……的分數都可以用小數表示。一位小數表示十分之幾,兩位小數表示百分之幾,三位小數表示千分之幾……



學生在初步認識一位小數的基礎上,繼續認識小數的意義。例1從已有經驗切入,教學一位小數的含義,但學生對一位小數意義的體驗還不夠深刻,而且位數更多的小數尚未教學。因此,選擇長度的改寫繼續教學小數,讓學生在一位小數的基礎上獲得對小數的更多體驗,初步形成小數的概念。

1.以學生熟悉的事物為背景,充分利用學生已有的對一位小數的認識以及日常的生活經驗,
2.結合直觀圖形,讓學生認識到:幾個十分之一可以用一位小數表示,幾個百分之一可以用兩位小數表示,幾個千分之一可以用三位小數表示,便于學生理解。

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