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新蘇教版小學四年級上冊數學《升和毫升 》教學反思教后記

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樓主
發表于 2019-8-23 09:42:06 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
                        升和毫升  第一課時

1.通過活動使學生從不同的層次認識了容量這一新的概念,同時產生認識容量單位的需求,由此過渡到容量單位“升”的教學,感受“升”在生活中的實際意義,并通過實驗認識1升容量的大小,從感性上認識1升有多少。
2.在教學中,教師利用學生已有的對升和毫升的感性認識為基礎,幫助學生初步感知容量的意義,再通過兩個大小不同的杯子的比較,進一步加深對容量的認識。這樣的導入,比較符合學生的實際,以生活經驗為基礎,逐步上升為數學的概念,然后回到實際中加以理解,這同時也是學生由感性認識上升為理性認識的過程。


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沙發
 樓主| 發表于 2019-8-23 09:42:13 | 只看該作者
                          升和毫升  第二課時

1.通過實驗,學生認識了容量單位“毫升”,以活動情境來讓學生學習數學。在實驗過程中,教師和學生合作互動,拉近了與學生的距離,充分體現了數學課堂教學的互動效果。通過教學,學生的活動要比上次有秩序。
2.教學毫升的初步認識時,組織學生觀察交流各種飲料瓶上的容量標簽,并通過動手操作,具體感受1毫升的實際數量,從而喚起了學生的學習興趣,輕松地獲得了有關的知識。
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