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新蘇教版小學四年級上冊數學《整理與復習 》教案教學設計

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樓主
發表于 2019-8-23 09:07:39 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


  1.使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習。
2.進一步鞏固數的概念,提高計算能力和解決問題的能力,發展空間觀念、統計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗。


1.要認真組織對學習內容和學習情況的回顧與整理。教學時,應指導學生以小組為單位,回憶并互相交流本學期學習的內容,然后組織學生對自己的學習情況進行反思與總結,進行自我評價。教師要通過組織學生的自我評價,摸清學生對有關學習內容的掌握情況,了解學生對有關學習內容的學習體會和態度,以及學生在學習過程中成功的做法和存在的困難。其中,特別應關注目前覺得有困難的學生。要認真對待學生向教師提出的建議,根據反饋的信息及時調整自己的復習安排,提高復習的針對性和有效性。
2.要采用靈活多樣的復習形式。教學時,應根據不同領域內容的特點,采用靈活多樣的復習形式。復習三位數除以兩位數的筆算,可以突出對不同情況的比較,引導學生交流除法筆算和試商的方法。復習運算律,應幫助學生系統認識和理解運算律,并注意引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律,選擇簡便算法。復習混合運算,要注意在運算基礎上總結相應的運算順序,提高按順序計算的意識。還可結合解決實際問題的過程,復習用畫圖、列表的方法整理條件的解題策略,突出培養學生運用策略的自覺意識。
3.要重視不同領域知識的融合,提高綜合運用知識解決問題的能力。一方面,要充分利用好教材提供的一些題目,引導學生聯系“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”等領域的學習內容,從不同角度提出問題,分析問題,用不同策略解決問題;另一方面,也可以結合學生學習的實際情況,自主設計一些綜合性的練習,開展一些綜合運用知識的學習活動,促使學生溝通各領域學習內容間聯系,不斷提高綜合運用知識解決問題的能力。

4課時


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 樓主| 發表于 2019-8-23 09:07:45 | 只看該作者



復習除數是整十數的口算和兩、三位數除以兩位數的筆算
教材第100頁第1~4題。

1.掌握除數是整十數的口算和兩、三位數除以兩位數的筆算,養成認真檢驗的好習慣。
2.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,感受數學在生活中的作用。

重點:熟練地掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。
難點:能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。

課件、配套光盤。



我們在第二單元學習了兩、三位數除以兩位數的除法,現在大家可以和老師一起回想一下第二單元學過的主要內容。(板書:除法)

1.兩位數除以整十數。
(1)除數是整十數的口算和筆算大家還記得嗎?
(2)誰能很快地算出下面幾個式子:
①80÷20  ②150÷50  ③300÷60
(3)筆算時,說一說除得的商應該寫在什么位置上。
2.兩、三位數除以兩位數。
(1)怎樣試商?(用“四舍”或“五入”法將除法看作整十數)
(2)怎樣調商?(初商大了要調小些,初商小了要調大些)
(3)余數有什么特點?(余數一定要比除數小)
3.除法的驗算。
(1)能整除的除法怎樣驗算?(商×除數=被除數)
(2)不能整除的除法怎樣驗算?(商×除數+余數=被除數)

教材第100頁“整理與復習”第1~4題。

課堂作業新設計
1. 4 3 9 90 46 17 5 70 6
2.6……12 5……22 5……2 16……30 15……60 15
3. 28……16 12 25……15 50……4 豎式、驗算略
4. 25……20 14 30……200
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板凳
 樓主| 發表于 2019-8-23 09:07:52 | 只看該作者



復習整數四則混合運算、解決問題的策略
教材第100、第101頁第5~11題,第104~105頁第23~26題。

1.通過整理與復習使學生進一步鞏固混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律。
2.進一步正確地進行含有兩級或含有小括號的兩步式題的運算。
3.靈活應用運算律進行簡便計算,并能解決相關的實際問題。

重點:混合運算、運算律的運用。
難點:靈活運用運算律進行簡便計算。

課件、配套光盤。



1.計算下列各題。
735÷15×6    800-600÷20    (704+258)÷37    18×(537-488)
2.說一說混合運算的運算順序是怎樣的。
3.誰能回想運算律的公式?
這一節課我們就來復習這些內容。(板書:混合運算 解決問題的策略)

1.沒有括號的兩步式題的運算順序。
(1)在沒有括號的兩步計算式題中,含有乘法和加、減法兩級運算,應按什么順序計算?(應先算乘法,再算加法或減法)
(2)在沒有括號的算式中,有除法和加、減法,應按什么順序計算?(應先算除法,再算加、減法)
2.帶有小括號的混合運算的運算順序。
算式中有小括號的,應按什么順序計算?(應先算括號里面的,再算括號外面的)
3.帶有中括號的混合運算的順序。
在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。
4.解決問題的策略。
(1)用列表的方法來解答類似求兩積之和(差)的實際問題。
(2)用列表的方法整理題目中的條件和問題,來解答類似歸一、歸總的實際問題。

教材第100~101、104~105頁“整理與復習”第5~11、23~26題。

課堂作業新設計
5. (274-49)÷75=3(時)
6. 3200 24 36 5
7. 648÷(6×12)=9(筐)
8. 936÷13÷6=12(元)
9.(1)432÷72=6(條)
(2)432÷12×26=936(顆)
10. 20×24÷30=16(人)
11.(答案不唯一)茄子比番茄多多少棵?
17×12-15×10=54(棵)
23. 60×2×3+70=430(千米)
24.750÷30×(30+10)=1000(千克)
1000+750=1750(千克)
25.(1)第4秒照明燈是亮的,第5秒是暗的。
(2)6秒后。 2秒亮,1秒暗,1秒亮,2秒暗。
(3)第39秒照明燈是暗的,第40秒是亮的。
26.略
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地板
 樓主| 發表于 2019-8-23 09:07:58 | 只看該作者



升和毫升、觀察物體、垂線與平行線
教材第102頁第12~17題。

1.再次體會數學概念的形成過程,如射線和直線。
2.引導學生在實際操作中進一步掌握測量和畫圖的方法。
3.把握各個概念之間的關系,加深體驗并發展空間觀念。

重點:掌握測量和畫圖的方法,鞏固基本數學技能。
難點:掌握各個概念的含義。

課件、配套光盤。



談話:你知道升和毫升的關系嗎?你還記得什么是直線、線段、射線,什么是角嗎?你知道平行和相交的關系嗎?怎樣觀察物體?下面我們就要復習這些知識。(板書:升、毫升、直線、線段、射線、角、平行和相交、觀察物體)

1.升和毫升。
升和毫升是容量單位,經常用來表示容器里容納的液體的體積。教材在教學體積之前,先教學升和毫升,是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極廣,幾乎隨時隨地都可能接觸到。為此教材做了很細致的安排。先出現直觀情境,里面有大小不同的兩個茶杯和大小不同的兩個冷水壺;然后依次提出三個問題,引導學生在已有生活經驗的基礎上,逐步理解容量的含義。
學生既有學習知識的生活經驗,又有學習知識的現實需要。在學生現有生活經驗的基礎上認識升和毫升,既可以體驗到生活中的數學,又能提高學生的生活經驗和能力。
2.角的形成。
(1)記一記下面的表格:
線段        有兩個端點        可以測量(不能延長)
射線        有一個端點        不可測量(一端可以無限延長)
直線        沒有端點        不可測量(兩端都可以無限延長)
  (2)畫角的方法:第一步先畫頂點,確定角的位置;第二步從頂點分別引出兩條射線,組成的圖形就是角。
3.角的度量。
引導學生回憶量角器的用法。
4.角的分類及角的畫法。
(1)角分為哪幾類?
角的名稱        銳角        直角        鈍角        平角        周角
度數        小于90°        90°        大于90°而小于180°        180°        360°
圖形                                       
  (2)直角、平角和周角有怎樣的關系?(1周角=2平角=4直角)
(3)說一說怎樣用量角器畫角。
引導學生按步驟說出用量角器畫指定度數的角的方法。
①先畫一條射線;
②把量角器的中心和射線的端點重合;
③轉動量角器,使0°刻度線和射線重合;
④從量角器壓始邊的0°刻度讀起,在指定度數的位置上點一個點;
⑤以射線的端點為端點,并通過指定度數的點,畫一條射線;
⑥標上度數。
5.平行和相交。
(1)什么叫平行線?
(同一平面內,不相交的兩條直線互相平行,其中一條直線是另一條直線的平行線)
(2)什么叫垂直?
(兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直,其中一條直線是另一條直線的垂線)
6.觀察物體。
(1)一般從正面、側面和上面觀察物體。
(2)站在不同的角度觀察到的物體的形狀與物體的擺放位置有關系嗎?(有)

教材第102頁“整理與復習”第12~17題。


課堂作業新設計
12.毫升 升 毫升
13. 5000 8
14.前面: 右面: 上面:
15.從線段的任一端點向另一端無限延長就得到一條射線;從線段的兩個端點向兩端無限延長就得到一條直線。
線段:有兩個端點,不能向兩端無限延長;射線:只有一個端點,只能向一端無限延長;直線:沒有端點,可以向兩端無限延長。
16.鈍角 直角、90° 平角、180° 銳角 周角、360° 量角略
17.略
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5#
 樓主| 發表于 2019-8-23 09:08:04 | 只看該作者



統計表和條形統計圖與可能性
教材第103、第104頁第18~22題。

進一步掌握統計的基本知識和方法,體驗事件發生的可能性大小和游戲規則的公平性。

重點:提高統計能力,發展可能性觀念。
難點:會判斷事件發生的可能性大小和游戲規則的公平性。

課件、配套光盤。



我們已經認識了統計表和條形統計圖,知道統計表和條形統計圖可以幫助我們解決許多生活上的實際問題。我們還學習了可能性。今天我們一起來復習這些內容。(統計表和條形統計圖、可能性)

統計與可能性。
(1)條形統計圖有什么特點?(可以很清楚地看出數據的多少)
(2)體會事件發生的可能性的含義。(在具體的活動中體會事件發生的可能性,能辨認游戲規則是不是公平,能修改不公平的游戲規則,實現游戲的公平性)

教材第103~104頁“整理與復習”第18~22題。


課堂作業新設計
18.轉動第一個轉盤,指針落在紅色和藍色區域的可能性相等。
轉動第二個轉盤,指針落在紅色區域的可能性比藍色區域大。
19.他們從第二個口袋里摸球的可能性最大。
20.24 5 8 8 3
四年級一班男同學一周家務勞動時間在100~149分的人數最多。
21.男生157+154+161+155+149+160)÷6=156(cm)
女生142+138+147+136+142+145+144)÷7=142(cm)
22.略

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