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新蘇教版小學四年級上冊數學《八、單元概述和課時安排》教案教學要求建議

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發表于 2019-8-23 09:05:20 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


1.認識射線、直線和角。
2.角的分類及用量角器量角和畫角。
3.垂線的認識和畫法及點到直線的距離。
4.平行線的認識和畫法。

  1.建立射線的概念,掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯系與區別,以及建立角的概念。
2.使學生會根據角的度數區分銳角、直角、鈍角、平角和周角,并知道各種角之間的關系。
3.使學生認識量角器,能夠用量角器量角,培養學生動手的能力,使學生能夠按要求畫角。
4.通過操作與合作交流,能用直尺、三角尺和量角器等工具畫平行線和垂線,能確定和測量點到直線的距離。
5.經歷聯系實際的感知和觀察、操作、畫圖等活動過程,深刻感受直線之間的位置關系,發展空間觀念。
6.感受生活里的平行與垂直現象,了解平行與垂直在現實生活里的應用;能主動參與觀察、操作等學習活動,對圖形產生興趣,感受數學學習的趣味性。


1.恰當把握教學目標。
要求教師樹立整體意識和目標意識,從整體上著眼把握目標,明確每一階段的具體要求,把單元教學目標分解為課時教學目標,確定每一課時教學的重點和難點,然后由淺入深地教授學生。
2.注意數學與生活的聯系。
引導學生利用生活經驗促進數學學習,但數學源于生活又高于生活,數學畢竟是抽象的,如直線的定義就比較抽象,要引導學生想象,注意數學學科本身的特點,適時和適度地聯系學生的生活經驗。

  3.加強動手操作,提供自主探索的空間。
安排“量一量”“畫一畫”“折一折”“拼一拼”等操作活動,讓學生在這些活動中進一步加深對角的認識,并形成畫角和量角的技能,初步培養學生的作圖能力,同時讓學生經歷和體驗知識的形成過程。在加強操作活動的同時,盡可能給學生提供自主探索的時間和空間。
4.結合具體生活情境充分感知直線的位置關系,形成同一平面內兩條直線平行與相交(包括垂直)的概念。引導學生從現實生活中找出實例,支撐和豐富相應的表象,加深對直線的平行和垂直關系的認識。
5.在操作活動中加深對所學知識的體驗。激發學生的參與熱情,使學生進一步獲得體驗和感受,深化概念的理解。
6.加強對知識的應用與解釋。引導學生聯系實際,應用知識對相關現象作出簡單的解釋,使學生的認識得到進一步發展。

9課時


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