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新蘇教版小學四年級上冊數學《觀察物體》教案教學設計

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樓主
發表于 2019-8-23 08:57:36 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




認識物體的前面、右面和上面
教材第32~35頁的內容。

1.引導學生認識物體的前面、右面和上面。
2.培養學生的觀察能力和綜合分析能力。

重點:從不同的方向觀察同一物體,認識物體的前面、右面和上面。
難點:培養學生的觀察能力和綜合分析能力。

長方體,正方體。



1.我們學過哪些平面圖形?學過哪些立體圖形?
2.分別從前面、右面和上面來觀察上述三種立體圖形,你有什么發現?

1.教學例題。
(1)出示教材第32頁例1。

你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎?從前面、右面和上面觀察投票箱,看到的形狀分別是怎樣的?
①認識前面、右面和上面。
生活中,物體的前面、右面和上面已約定俗成,如下圖所示。

從同一個位置觀察,最多能看到一個物體的3個面。
對于長方體、正方體等立體圖形來說,正對觀察者的面是前面,而對于前面位置靠上的面就是它的上面;另外,觀察者右側的面就是它的右面。
②從前面、右面和上面觀察到物體的形狀。

觀察物體時要注意,無論從前面、右面和上面觀察,視線都要平視所觀察的面。
(2)出示教材第33頁例2。
觀察正方體組成的物體。
先擺一擺,再從前面、右面和上面看一看。

你能根據看到的圖形連一連嗎?

從不同位置觀察所搭的立體圖形,所看到的形狀可能不同也可能相同。根據觀察到的形狀連線,可以先用正方體學具擺出立體圖形,然后分別從前面、右面和上面觀察,觀察到什么形狀就畫什么形狀。

(3)出示教材第34頁例3。
從同一角度觀察不同的物體。擺出右邊的物體,從前面、右面和上面看一看,再連一連。

如果擺成右邊的樣子,從前面、右面和上面看到的分別是什么圖形?在方格紙上畫一畫。

2.課堂演練。
下面的立體圖形從前面、右面和上面看到的形狀分別是怎樣的?畫一畫。

分析:從前面看到的是下層有4個正方形,上層左邊一個、右邊一個,共有6個正方形。從右面看,下層有2個,上層也有2個,共有4個正方形。從上面看,從左到右依次為1個、1個、1個和2個正方形,共5個正方形。
從前面看:  從右面看:  從上面看:

1.先觀察下面的物體,將合適的序號填在括號里。

前面是(    ),右面是(    ),上面是(    )。
2.用三個同樣大小的正方體擺出以下幾種物體并畫一畫。
(1)從上面看到的是,它是怎樣擺的?從前面和右面看,是什么形狀?

(2)從上面看到的是,它是怎樣擺的?從它的前面和右面看,又是什么形狀?


在一個正方體的六個面上分別寫上數字1~6。小明從不同角度觀察到圖中的情況。這個正方體相對的兩個面上的數字各是幾?


課堂作業新設計
1.①⑤ ③④ ②⑥
2.略
思維訓練
2—4 1—3 5—6
教材習題
第32頁練一練
1~2.略
第33頁試一試
前面: 右面:
第34頁練一練
1.前面: 右面: 上面:
2.前面: 右面: 上面:
第35頁練一練
1.前面: 右面: 上面:
2.從前面和側面看到的相同,從上面看到的不同。

    觀察物體




例題安排了觀察三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的活動,幫助學生學會在觀察者的位置和相應視圖之間建立正確的聯系,發展空間觀念。從例1到例2,通過有層次的活動,幫助學生進一步鞏固已有的認識,鍛煉直觀的判斷和思考能力。

先讓學生按要求搭積木,再讓學生從前面、右面、上面觀察自己剛剛擺成的物體,并畫出觀察到的視圖。這樣教學,一方面激發了學生學習的興趣;另一方面幫助學生加深對知識的認識。在學生已經獲得從正面觀察的方法后立即拓展,讓學生從上面、右面觀察這個物體,放手讓學生利用從正面觀察物體的經驗,自己思考、推理,再讓他們討論、交流,在解決問題的過程中,進一步獲得觀察物體的體驗。


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 樓主| 發表于 2019-8-23 08:57:46 | 只看該作者



練習六
教材第36~39頁。

1.引導學生從不同方位觀察物體,初步培養學生的空間觀念。
2.培養學生的觀察能力和綜合分析能力。

重點:從不同方位觀察同一物體,培養空間觀念。
難點:培養學生的觀察能力和綜合分析能力。

長方體,正方體。



我們用了一節課的時間,一起學習了觀察物體的相關知識,知道了如何來認識物體的前面、右面和上面,會判定從某一方位觀察到的實物的形狀,會根據給出的規則物體選視圖,也能根據給出的視圖擺圖形,還學了從同一角度觀察不同的物體。請大家帶著回憶,一起來完成下面的練習題。

1.基礎練習。
第1題,指名學生說出洗衣機和電冰箱的前面、右面和上面。
第3題,指名學生分別描述從前面、右面和上面看到的形狀。
第7題,指名學生上講臺動手擺一擺,并讓其他同學討論、交流其他的擺法。
第8題,三位數除以兩位數的除法,指名4位同學板演。
第10題,指名學生上講臺動手擺一擺,并讓其他同學討論交流,并畫出相關的視圖。
第15題,看一看,說一說。交流看法,集體訂正。
第16題,指名學生上講臺動手擺一擺,并讓其他同學討論交流,看誰的擺法多。引導學生思考,要是用6個、7個、8個同樣大的正方體呢?
2.練習小結。
運用所學知識,拓展學生思路,根據物體的形狀或不同的視圖,要求學生盡可能地給出正確的答案。
3.課后練習。
將練習六其他的練習,留給學生在課后完成。

1.看一看,填一填。
(1)右邊的三個圖形分別是從哪個方向看到的?

(2)下面三個立體都是由5個小正方體搭成的,從上面看哪個立體看到的圖形與右面的圖形一樣?把序號填在括號里。

2.判斷。(對的在括號里畫“√”,錯的畫“?”)
(1)有兩個面是正方形的長方體,其他的四個面一定是長方形。        (  )
(2)長方體的前面、右面和上面一定都是正方形。        (  )
(3)觀察正方體的前面、右面和上面都是一樣大小的正方形。        (  )
(4)用4個相同的小正方體可以搭一個長方體。        (  )
(5)兩個正方體搭在一起,所看到的前面、右面和上面都是一樣的。        (  )

課堂作業新設計
1. (1)上面 前面 右面 (2)③
2. (1) √ (2)? (3) √ (4) √ (5)?
教材習題
練習六
1.前面 上面 右面 前面 上面 右面
2.正方形 也是正方形
3.前面、上面 右面
4.略
5.前面: 右面: 上面:
6.  相同。
7. (1)(答案不唯一) (2)
8. 4 17……35 74……2 7……74
9. (1)2種 (2)2種
10.從前面或右面看到的圖形完全相同,從上面看到的圖形不同。
11.(1)(答案不唯一) (2)(答案不唯一)
12. 20 20 50 12 90 300 100 18
13.前面: 右面: 上面:
14.前面: 右面: 上面:
15. (1)①④⑤ (2)①⑤
16.略
17.A、C、D A從前面可以看到;C從右面可以看到;D從上面可以看到。

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