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家長隨筆 學習《中小學生心理發展特征與教育策略》的體會

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發表于 2019-8-23 07:08:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
通過認真學習班主任李老師在群中發的北京教育學院講師林雅芳博士的《中小學生心理發展特征與教育策略》視頻講座,使我感悟頗深、收獲頗豐。

林博士從孩子的心理發展的基本問題上首先講述,兒童發展領域的生理發展上有認知與語言的發展、情緒與意志的發展、個性和社會性的發展,并通過圖文并茂的舉例和科學論述,在遺傳與環境上拋出了兒童的發展是什么決定的?孩子在形成自身的特點過程中,是主動的還是受家長、父母或其他社會因素塑造而成的?發展是連續的還是分階段的三個家長普遍關心和費解的問題,得到了發展是遺傳與環境相互作用的結果的論述,在導向原則、反應范圍原則方面進行了剖析,使我深得共鳴和感想,因為遺傳的影響,每個孩子的最大限度能力不同,同時每個孩子在每種心理能力上表現和發揮的時間表也不同,從而也提醒和教育家長要認識并接受孩子客觀差異的存在,不要片面地認為成功的“都是別人家的孩子”,要知道每個孩子都是獨特的,要尊重孩子的天性,要提高豐富的環境,促進孩子的發展,讓孩子做最好的自己,要增大孩子的閱讀量,通過閱讀讓孩子更進一步地增加對事物和環境的信息量和想象力。

在學生時代因為學習的加入,也使孩子們有了發展的轉變,也有了家長關心點的轉變,家長須引導孩子有良好的學習習慣和策略,首先也要家長以身作則,給孩子樹立良好的行為,掌握好孩子有具體形象性到抽象概括性的轉變,了解他們的個性和需求,做好正確的引導和疏導。

在中學時段孩子的過渡性發展,體現在了生理發展和心理發展上,生理青春期的轉變和認知的轉變,對事情開始了有自己的見解和領悟,喜歡交往同齡人做朋友,在社會角色上也開始活躍地參與和融合,社會環境對他的影響力也在加大,這就需要家長和老師對孩子的價值性引導,家長掌握孩子在該階段的動蕩性發展。

通過林老師的講座,我得到了很大的啟迪,也反思自己對孩子的教育方法,深受啟發,我們作為家長要對孩子有耐心,更應該對孩子有信心,因為孩子的發展和教育是階段性的,在哪個時段引導哪方面的問題,進行哪方面的教育和設定哪方面的目標,都是根據每個孩子本身發展的特質,關鍵是做好正確的引導和疏導,提高豐富的良好環境,更需良好的家庭和社會環境,通過家校共建、社會展現讓孩子們發現汲取正能量、健康成長,家長們了解孩子的發展和他的個性,適時轉變著正確的教育方法和培養方案,每個孩子均能成長為國家棟梁之才。
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