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學習心得 轉變理念————沒有差生,只有差異

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發表于 2019-8-22 20:58:59 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
今天我基本上聽了一天的講座,印象比較深刻且有感觸的是來自湖北的一位女神,她叫楊虹萍老師,小小的能力巨大的老師。

  首先還是老師的聲音很好聽以致于我都沒有記筆記,一直專心的聽老師講,老師講課像一個號召家一樣把我們都吸引過去,睜著大眼睛仔細聆聽。所以有一個好的聲音對于當老師真的是錦上添花的一件事。

其次我比較觸動的是老師很清晰的分析了高考錄取的多元化(自主招生、飛行員招生、航海類招生、小語種招生、體育生招生、藝術類招生等),也就是說成績對學生并不是唯一的出路。我恍然大悟,我每天告訴孩子學習的重要性,你不好好學習就考不上高中,考不上高中更上不了大學,其實我想讓后進生靜下心來好好學習,但沒什么作用反而惹得學生很煩,很嘮叨。正如老師說的“有的學生可能不是學習的料,但他可能在其他方面尤為突出”。

所以這個思路就為我之后的教學提供理念的轉變。

哈佛大學認知心理學家加德納的理論值得我們同行們深思。我們每個人都擁有八種主要智力:語言智力、邏輯--數理智力、空間智力、運動智力、音樂智力、人際交往智力、內省治理、自然觀察智力,每一個體都有相對而言的優勢智力領域。所以得出的結論就是學生沒有差生,只有差異;學生沒有缺點,只有特點;我要轉變對后進生的觀念,他們不是因為成績不好就被我們叫做差生,他們可能因為之前的基礎不好或者說不是學習的料,他們始終是學生,不能因為成績就否定學生的各個方面,就不顧他們的自尊任意損或者說一些不尊重的話;他們是學生,是一個獨立的個體,我們要相信他們有自己各自的優勢,所以我們要做的就是善于把學生的特點作為轉化優點的出發點。我們要尊重每一個學生,尊重內心,尊重差異,公平和平等的對待我們遇見的每一位學生, 我想這也是師德的重要體現。

  我們遇見的每一個學生都是莫大的緣分,希望他們遇到我能夠更好的學會如何做人,堅持自己的興趣,尊重別人,懂得感恩,愛國愛人民,尊老愛幼,懂得在社會中如何生存就夠了。

至于有些孩子的成績,只要我們盡力去做問心無愧也就足夠了。
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