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新統編版小學四年級語文上學期期末教學工作總結

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發表于 2019-8-22 17:48:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版小學四年級語文上學期期末教學工作總結
四年級語文教學工作總結
  期末考試已臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結:
  一、精心制訂教學計劃。
  開學前根據課標的要求,新教材的編寫特點,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
  二、根據不同的課文內容,選擇不同的教學方法。
  根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:古詩教學,就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。《小草之歌》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。還有些自由詩,散文類的文章,就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
  三、注意規范學生的學習習慣。
  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
1. 課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2. 正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3. 寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。結合我小語組的“優秀作業評比”活動,對做得好的學生進行了表揚和表彰。
  四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1. 漢語拼音。
  利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2. 字詞記憶。
  從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3. 課文朗讀。
  課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4.閱讀。
  從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
  五、認真抓語文知識的積累
1. 每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2. 課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
  六、所取成績。
  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。
1.圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2.學生的語言綜合運用能力有所提高。
3.學生的語言積累有所增加。
4.學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。
  七、存在問題。
1.沒有全面,多層次提高學生語文水平。
2.作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
3.在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上還沒有掌握課改后的教學要求,還應從多方面去激發學生興趣;對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中,我還應多花時間尋求新的教學理念,教學方法。


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