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部編版小學四年級上冊語文第25課《王戎不取道旁李》教案和板書設計

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發表于 2019-8-22 16:15:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學四年級上冊語文第25課《王戎不取道旁李》教案和板書設計
25 王戎不取道旁李

教學目標:
1.正確認讀本課的生字詞,區分“折”的讀音。
2.理解詞語“嘗”、“唯”、“信然”、“競走”的意思,正確地翻譯課文。  
3.說說為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。背誦課文,復述課文。  
教學重點:
    理解詞語“嘗”、“唯”、“信然”、“競走”的意思,正確地翻譯課文。
教學難點:
  說說為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。

教學過程:

一、談話導入
1.如果我們大家在郊游的時候,看到路旁有水果樹,上面結著桃子、棗子、李子、梨子等,你會怎么做呢?今天我們去認識一位古代的孩子,他在路旁看到李子樹上結滿了李子,卻沒有摘,這是為什么呢?我們一起進入課文尋找答案吧!(板書課題) 注意“戎”字的寫法,齊讀課題。
2.王戎是個什么樣的人呢?請個同學把收集到的王戎的資料說一說。

二、釋題:
1.學習文言文的第一步是什么?
釋題
2.誰來解釋一下題目的意思?
王戎不摘取道路旁邊的李子。道:道路,路。
3.過渡:路邊的李樹下,會有什么故事發生呢?現在我們就來學習這篇課文。首先,請大家自由朗讀課文。注意讀準字音和節奏。


三、指導朗讀。
1.學生自由朗讀。
2.抽點學生讀。老師提要求:同學們注意聽他的音讀得準不準,句中需要停頓的地方讀得對不對 。
3.抽點學生評價,并請評價的學生再讀。
4.出示小黑板,檢查課前預習。
5.生齊讀。

四、翻譯全文。
1.這篇文章很簡單,請大家根據注釋來翻譯全文,同桌之間可以相互討論。實在不會翻譯的地方做上記號,等一會兒大家共同解決。
2.學生試譯。
3.詢問學生有沒有不懂的詞,老師把它寫在黑板右邊,師生共同解決。
4.抽點學生翻譯(一句一個學生地問),不足之處師生共同補正,(注意補充句子的成分,使之完整)
提示:重點和難點注意做筆記

五、鞏固重點詞句。
1.剛才同學們翻譯得很好,但如果把這些詞單獨拿出來,你們還會翻譯嗎?現在請大家解釋一下下面幾個詞語的意思,看看大家能不能把這幾個詞語的意思都寫對。
①嘗:         ②諸:       ③競走:   
④唯:        ⑤信然:

六、再讀全文,體會王戎的勤思考肯動腦的性格特點。
1.看見道旁李樹多子折枝,“諸兒”是怎么做的?王戎又是怎么做的?
板書:諸兒:競走取之   王戎:唯戎不動
2.王戎為什么不動呢,為什么不去摘李子吃呢?他心里是怎樣想的?
樹在道旁而多李,此必苦李。
師:正常情況下,如果李子是甜的,長在大路邊沒人管的話,肯定會怎樣?(被人摘了)可是這棵李樹長在路邊,李子卻多得折斷枝條,那說明這李子一定是苦的。
3.他的推理、判斷正確嗎?你從哪里可以看出來?
(正確,取之信然)
4.從這里可以看出他比一般小孩聰明的地方是什么?
板書:善觀察,勤思考,發現不合常理的地方,結合已有的生活經驗推斷出正確的結論。  
5.作者不是直接寫王戎的聰明,而是先寫別的小孩“競走取之”,再過寫“唯戎不動”,這是一種什么樣的寫作手法?這手法對表現王戎的聰明才智起到了什么作用?
(對比)   (反襯了王戎的聰明過人)
6.        聯系實際講對比:對比的手法看起來好像很深奧,其實在生活中我們每個人都會用。而  
且經常用。
比如:有一次你考試沒考好,你媽批評你說:“你看人家的孩子考了滿分,你卻不及格,你怎么考得這么差呢?請問你媽媽運用了什么方法批評你?(對比)她運用對比的作用是什么?(用別人考得好反襯你考得差)
生活中這樣的對比還很多,以后注意在作文中也多運用。(視情況發揮)
7.        今天我們學習了這篇課文,你從聰明過人的王戎身上,你能學到什么?
遇到事情多觀察,多思考,多分析推理,不盲目行動,
(師:如果做到這樣,你也可以像王戎那樣聰明)

七、誦讀背誦課文。
1.誦讀課文。
2.背誦課文。
八、板書設計:                     

道旁李樹
                        諸兒:競走取之           
                                               善觀察、勤思考
                        王戎:唯戎不動

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