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部編版小學四年級上冊語文第24課《延安,我把你追尋》教案和板書設計

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發表于 2019-8-22 16:15:15 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學四年級上冊語文第24課《延安,我把你追尋》教案和板書設計
24*延安,我把你追尋
教學目標:
  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.通過學習這首詩,聯系相關資料,領會延安精神,懂得發揚延安精神的重要。
  3.了解全詩結構,理解詩中的重點詞語、句子的含義。
教學重點:
了解全詩結構,理解詩中的重點詞語、句子的含義。
教學難點:
通過學習這首詩,聯系相關資料,領會延安精神,懂得發揚延安精神的重要。
教學過程:
  一、揭示課題,了解背景
   1.檢查自學,導入新課。
    (學生結合課前搜集的資料,介紹有關延安的內容。)
   2.介紹作者,揭示課題。
    作者為什么要追尋延安,追尋它什么?我們共同來學習課文。

二、初讀課文,整體感知
   1.教師范讀全詩。(也可以播放錄音)
   2.學生初讀全詩。
    (要求學生借助工具書、掃除朗讀障礙,把詩句讀準、讀通。)
   3.組內交流課前搜集的資料。
    (通過學生之間的資料交流,初步感知詩的內容。)
   4.再讀全詩,質疑。
   5.自由朗讀,體會感情。

三、理解詩句,突破難點
   1.小組合作交流,理解詩句內容。
    (組內交流時,要求組長把組內解決不了的問題做上記號。)

 2.集體交流,教師點撥。
    “我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”
    “老牛破車”代表過去落后的生產條件,效率很低,速度很慢。
“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。
“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉偉大的延安精神。
   3.揭示課題,感悟中心。
    通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發的追尋延安的迫切心情。
    (1)詩的第二小節中所講到的幾個地方分別代表了當年延安的哪些精神?
    (2)第三小節中“延安窯洞溫熱的土炕”指什么?第四小節中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么?
    (3)你怎樣理解“追尋延安”?
  四、指導朗讀,引起共鳴
    在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上,采用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式,在讀中培養學生的想象力。使學生與詩人的感情產生共鳴,受到感染。
  五、總結
   1.教師小結:
    作者追尋延安,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神,是為崇高理想獻身的精神,是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發達了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候,人們總要征服自然,改造自然。為了把社會推向前進,總要開辟新領域,探索新事物,這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神。
2.聯系自己的生活、學習實際,談一談怎樣把延安精神發揚光大。
(在學習、生活中,要團結同學,助人為樂,全心全意為人民服務;在黨和國家需要我們的時候,挺身而出;發揚艱苦奮斗的精神,節約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取,只講奉獻。)學生可以暢所欲言。
  六、布置作業
   l.抄寫這首詩。
   2.有感情地朗讀這首詩。
七、板書設計


延安,我把你追尋
                  延河           信念
追尋               棗園        溫暖
            南泥灣        光明
    楊家嶺
全心全意為人民服務的精神,為崇高理想獻身的精神,自力更生、艱苦奮斗的精神。          


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