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部編版小學四年級上冊語文第23課《梅蘭芳蓄須》教案和板書設計

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發表于 2019-8-22 16:14:58 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學四年級上冊語文第23課《梅蘭芳蓄須》教案和板書設計
23*梅蘭芳蓄須
教學目標:
  1.會認12個生字,掌握多音字“寧、要”的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,深入地體會文中人物的思想感情。
3. 感受梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節。激發學生的愛國熱情。 
教學重點:
通過閱讀掌握文章的主要內容,在閱讀中體會人物的思想感情。
教學難點:
感受梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節。激發學生的愛國熱情。
教學準備:
    課件、梅蘭芳的圖片
教學過程:
一、導入新課。  
1.同學們,你們喜歡聽戲曲嗎?說一說你聽過誰的戲曲?指生說。  
2.請同學們看屏幕(出示梅蘭芳照片),你認識他嗎?生:認識。引出課題并板書。我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。  
二、初讀全文,讀通讀順。  
1.學生自由朗讀課文,將課文讀通讀順。  
2.注意多音字“寧、要”的讀音。
三、細讀課文,理解感悟。  
1.讓學生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:  
 (1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?
 (2)梅蘭芳的表現給你留下怎樣的印象?  
2.在學生與文本直接對話的基礎上,組織討論交流,可先分小組,然后在全班匯報。
3.根據學生的反饋,老師加以總結。
(1)課文寫了梅蘭芳四次據演,分別是:①避港拒演;②蓄須拒演;③賣房拒演;④自傷身體拒演。
(2)梅蘭芳是一個非常愛國的京劇大師。   
四、品讀感悟,個性解讀。  
1.研讀課文,用自己喜歡的方式自學,勾畫圈點、批注,加深自己的感悟。圈點勾畫出體現梅蘭芳愛國情懷的詞語或句子。   
2.匯報交流:  
(1)學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現時,請學生結合具體的句子,談談自己的理解,然后帶著體會去讀。  
(2)抓住重點詞、句理解:
①視舞臺為生活,視藝術為生命
②到了深夜,梅蘭芳關緊門窗,拉上特制的厚窗簾,才能在寓所悄悄地細聲吟唱,這對于他來說已經很知足了。  
(3)教師提問:這句話你讀出了什么?學生談出自己的體會。
(4)引導學生體會“盡管他視藝術為生命,但在民族存亡關頭,他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節。”
3.學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現。  
(1)圖文結合,深入理解。  
   ①教師出示蓄須前后的圖片,進行對比理解。
②師補充資料:京劇里旦角的資料。幫助學生理解:為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺了。    
(2)讀句理解,深刻感悟。  
教師引導學生讀出有關的句子,理解體會。  
4.學習梅蘭芳在賣房拒演中愛國情懷的表現。      
(1)指名學生朗讀第4段,理解內容。
(2)這一段是怎樣體現梅蘭芳愛國情懷的?
    通過對比的手法,不演戲——沒有經濟來源,生活過得拮據。演戲——生活立馬優越起來。但是梅蘭芳拒絕了優厚的條件,寧愿賣房度日。可見他毫不猶豫地選擇了民族氣節。
(3)讀句理解,深刻感悟。
      出示句子:他寧可賣房度日,也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。
     “寧可……也決不”突出了梅蘭芳意志的堅定,至死不渝。
       仿寫:寧可……也決不________________________________________________

5.學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現。 
 (1)細讀課文,理解內容。  
   學生默讀5-7自然段,找到重點詞語“斬釘截鐵”“辦法”進行理解。  
   教師抓住“辦法”提出:他的辦法指的是什么?  
     學生匯報自己的理解。  
  (2)再讀課文,加深理解。  
    教師指導朗讀(讀出人物的斬釘截鐵)  
    學生練習朗讀,教師指名朗讀。  
6.學習最后兩個自然段。  
 教師激情導語:是啊,憑著滿腔的愛國情懷,憑著高尚的民族大義,梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想,他的藝術讓人喜愛,他的民族氣節讓人敬佩。  
  (1)學生齊讀課文,談自己的理解。  
 (2)教師講解,學生體會。  
五、通讀全文,整體感悟。  
(1)學生自由練讀。  
(2)指名讀文。學生匯報出全文的主要內容,及所表達的情感。  
六、情感升華,激情總結。  
茫茫青史寫春秋,為了民族大義,為了中華的尊嚴,一代大師挺直了脊梁,他高尚的情操照耀著萬代千秋。

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