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部編版小學四年級上冊語文第11課《蟋蟀的住宅》教案和板書設計

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樓主
發表于 2019-8-22 11:17:56 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學四年級上冊語文第11課《蟋蟀的住宅》教案和板書設計
11、蟋蟀的住宅
第一課時
教學目的:
1.        認識“宅、搜”等12個生字。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。能正確
讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
  2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點:
  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程:
一、激趣導入
   師:(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
      蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
  師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫,其余學生書空)
  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領?(好斗、唱歌、建住宅)
     板書:蟋蟀的住宅,齊讀課題。
    師:介紹作者。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
 1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“     ”畫出有關句子。
 2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1.師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
   你們認識張老師的住宅嗎?(不認識)
   師:(驚訝、不認識)張老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?
2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請
各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。
3.我想了解一下各評委的水平。
   分段讀課文(讓學習困難的學生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
 1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘
搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
 2.討論詞義。聯系課文,學生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導學習“隨遇而安”。
  (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
  (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?


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 樓主| 發表于 2019-8-22 11:17:59 | 只看該作者

                第二課時

教學目的:
  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。
  2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
  3、培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點:
  理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過,學習抓住特點形象生動地說明事物。
教學難點:
  體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學過程:
  一、了解蟋蟀住宅的特點。
   1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。
   2、學生自由讀課文,找特點并概括。
   3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。
   4、討論、比較住宅特點。
    生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
    師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)
  二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
   1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)
   2、讀后再比。
    生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
    師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
    生:蟋蟀不斷修整住宅。
    師:老師的住宅不常修整,要向它學習。
      ……
    通過比較,讓學生認識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
    投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
    (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
    (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
    (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
      指導學生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
  三、換角色,指導說話。
   1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。
   2、學生準備后,發言。(讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。)
  四、深入了解,認識蟋蟀。
   1、看學生收集的圖片資料。
   2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
  五、看文章,做練習。
   1、讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蟀的童話)
   2、以下兩題任選一道做:
    (1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
       螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
    (2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
  六、板書設計。
   打破常規,由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學生歸納的住宅特點。(做到美觀、簡潔、重點突出)

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