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新蘇教版小學三年級上冊數學《1 解決問題的策略 》教案板書教學設計

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樓主
發表于 2019-8-22 10:13:36 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式



用列表的策略解決簡單的實際問題
教材第71~73頁的內容。

1.通過解決簡單的實際問題的過程,使學生會用列表的策略找到解決問題的思路,并能根據具體的問題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問題。
2.使學生在對解決實際問題的過程中不斷反思,感受列表的策略對于解決特定問題的價值,進一步發展分析、歸納和解決問題的能力。
3.使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數學的信心。


會用列表或列式的方法解決實際問題。

課件。



1.教學教材第71頁例1。
(1)出示課件。
學生讀題,教師引導學生理解題意。小猴幫媽媽第一天摘了30個桃,以后每天都比前一天多摘5個。
(2)解決實際問題。
求小猴第三天摘了多少個,第五天呢?可以用怎樣的方法來解決?小組討論。
(3)匯報方法。
指名同學匯報,交流方法。
師:你們會用列表或列式計算求出答案嗎?
第一天        第二天        第三天        第四天        第五天
30                               
  第二天 30+5=35(個)
第三天 35+5=40(個)
第四天 40+5=45(個)
第五天 45+5=50(個)
(4)小結。看來“列表”是個好辦法,用這個方法我們很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我們剛才是怎樣解決這個問題的?你能按照解題的過程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說每個數據各是怎樣算出來的。在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略?你認為“列表”的策略有什么優點?
板書課題:解決問題的策略

某水果超市要購進一批水果,第一天購進200千克,以后每天比前一天多購進50千克。超市第四天購進了多少水果?第六天呢?

師:解決上面這個問題時,是怎樣運用“列表”的策略的?你認為適合用“列表”的策略來解決的問題有什么特點?

1.教材第72頁“想想做做”第1題。
2.教材第73頁“想想做做”第2題。
3.教材第73頁“想想做做”第3題。
4.教材第73頁“想想做做”第4題

教材第73頁“想想做做”第5題


課堂作業新設計
1. (1)答案不唯一,例如:橙子有多重?
500÷4+20=145(g)
(2)答案不唯一,如:買了多少支圓珠筆?
3×10+18=48(支)
2. 8 4 2 1
3. 從圖中標出略 18-8-4=6(人)
4. 先算白地磚有多少塊,后算花地磚的塊數。 15×8=120(塊) 120-70=50(塊)
思維訓練


用列表的策略解決簡單的實際問題
第一天        第二天        第三天        第四天        第五天
30                               
  第二天 30+5=35(個)
第三天 35+5=40(個)
第四天 40+5=45(個)
第五天 45+5=50(個)
解決問題時,可以列式計算,也可以列表找出答案。


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沙發
 樓主| 發表于 2019-8-22 10:13:45 | 只看該作者


用畫圖的方法解決簡單的實際問題
教材第74~75頁的內容。

1.通過解決簡單的實際問題的過程,使學生會用畫圖的策略理清思路,并能根據具體的問題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問題。
2.使學生在解決實際問題過程中,進一步發展分析、歸納和解決問題的能力。

3.使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數學的信心。

會用畫圖的策略解決實際問題。

課件。



師:在上節課的教學中,我們學習了什么內容?在解決問題時,可以應用什么策略?
生:列表。
師:大家體會到用列表的策略解決問題的優越性。那么,這節課再學習一個解決問題的策略。(板書課題:解決問題的策略)

1.出示教材第74頁例2,觀察情景圖,讓學生找一找圖中有用的信息。
三個已知條件1)綠花有12朵。
(2)黃花的朵數是綠花的2倍。
(3)紅花比黃花多7朵。
2.分析問題。
要求紅花有多少朵,首先根據前兩個已知條件求出黃花有多少朵,求出黃花的朵數,就能求出紅花的朵數了。
從圖中你知道了什么?先在下面的圖中填一填。

根據線段圖所示,可以很容易解決“紅花有多少朵”這一問題了。
3.解決問題。
(1)黃花朵數:12×2=24(朵)
(2)紅花朵數:24+7=31(朵)
答:紅花有31朵。

完成教材第74頁“想一想”。
學生獨立做題,集體訂正。

通過這節課的學習,你有什么收獲?
在解決很多實際問題時,都可以運用畫圖的策略來解決。

1.教材第75頁“想想做做”第1題。
2.教材第75頁“想想做做”第2題。
3.教材第75頁“想想做做”第3題。
4.教材第75頁“想想做做”第4題。


課堂作業新設計
1.答案不唯一,(1)足球有多少個?50+15=65(個) 65+20=85(個)
(2)蘋果樹有多少棵?48+36=84(棵) 84-20=64(棵)
2.小麗游得最快,小華游得最慢。
3. 18+14=32(盆) 32×2=64(盆)
4. 388-22=366(個) 366-16=350(個)

用畫圖的方法解決簡單的實際問題

黃花朵數:12×2=24(朵)
紅花朵數:24+7=31(朵)
答:紅花有31朵。
在解決數學問題時,也可以用畫圖的策略解決。
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板凳
 樓主| 發表于 2019-8-22 10:13:51 | 只看該作者



練習十
教材第76~77頁的內容。

1.復習和鞏固解決實際問題的策略,使學生能把所學的知識加深理解、系統化。
2.進一步發展學生分析、綜合和善于觀察、探索、發現生活中的規律的能力。
3.使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,增強學生對學習數學的自信心。

能熟練運用所學的策略解決問題。

直尺,課件。



1.教材第76頁“練習十”第1題。
組織學生審題,根據已知條件提出不同的問題。學生獨立思考,說出自己思路。
2.教材第76頁“練習十”第2題。
組織學生審題,找出已知條件和問題。學生獨立思考,說出自己思路。
3.教材第76頁“練習十”第3題。
學生獨立完成,然后集體匯報
4.教材第76頁“練習十”第4題。
組織學生審題,理解題目中上、下的意思。小組合作完成,集體訂正。
5.教材第76頁“練習十”第5題。
學生獨立審題,弄清題目要求。
教師講解,集體訂正答案。
6.教材第76頁“練習十”第8題。
學生獨立完成,集體訂正
7.教材第76頁“練習十”第11題。
組織學生審題,找出已知條件和問題。學生獨立思考,說出自己思路。

食堂有94千克面粉,138千克大米,每天用去面粉、大米各9千克,幾天后剩下的大米是剩下的面粉的3倍?

課堂作業新設計
1.答案不唯一,(1)拔河的有多少人?5×12=60(人) 60-16=44(人)
(2)合唱組有多少人?26+8=34(人) 34×3=102(人)
2. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)
3. 540+380=920(元) 920-130=790(元)
4. 24 31 35 34
5. 60÷5=12(元) 12+4=16(元)
6. 12×3+7=43(輛)
7.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)
(2)72÷(12÷2)=12(袋)
思維訓練
8天
教材習題
練習十
6. 26 48 16 21 45 56 15 13
7. 梨:280×2=560(千克) 蘋果:280×2+70=630(千克)
9. 48+50+54+49=201(毫米)
10. 鴨54-20)÷2=17(只) 雞:17+20=37(只)
思考題
(73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)
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