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新蘇教版小學三年級上冊數學《2 周長是多少》教案板書教學設計

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發表于 2019-8-22 09:58:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式





周長是多少
教材第46、第47頁的內容。

1.通過動手實踐活動,進一步體會周長的含義。
2.通過擺一擺、拼一拼、量一量等活動,體會解決一個問題策略的多樣性。
3.通過估一估的活動,培養學生的估算能力。

體會周長的含義,合理、靈活地解決問題。

6個邊長為1厘米的正方形、方格紙。



前面我們學習了長方形和正方形周長的知識,今天,我們來上一節活動課,看看哪些同學能利用已經掌握的知識參加活動。

1.拼一拼。
師:用你手中的小正方形拼成你喜歡的圖形。
小組交流自己的作品。

師:你還能拼出怎樣的圖形?拼成的圖形周長各是多少厘米?小組交流。
2.比一比。
師:左邊兩個圖形的邊長是多少厘米?它們的周長相等嗎?(每個小方格的邊長表示1厘米)

生:第一幅圖是(5+6)×2=22(厘米)
師:第一個圖形是規則的長方體,但第二個和第三個圖形是不規則的。我們用什么方法計算右邊這兩個圖形的周長呢?
學生匯報:

4+2+2+3+6+5=22(厘米)
師:有不同算法嗎?
生:把上面的圖形變成一個長方形;周長不發生變化。

(5+6)×2=22(厘米)
師:第三個圖形的周長大家算一算。學生獨立完成,集體交流。
3.畫一畫。
師:你能在方格紙上畫出周長是20厘米的長方形和正方形嗎?
學生自己動手,交流畫法。
教師循堂指正。
4.量一量。
師:仔細觀察下面兩個圖,它們的周長大約各是多少厘米?先估一估,再量一量。

             估計   厘米         估計   厘米
             實際   厘米         實際   厘米
師:你是怎樣測量的?估計得怎么樣?
小組完成后交流做法,并集體訂正。

大家玩得高興嗎?說一說自己的感受。
把你最想說的一句話,說給大家聽。
還可以根據班級情況,設計其他活動。


這是一次實踐活動。教材設計了用小正方形拼一拼并計算相應圖形的周長,以及比一比、畫一畫、估一估、量一量等豐富的活動,旨在通過活動,鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法的認識,同時在發現和解決問題的過程中,培養和發展學生的數學思考以及合作交流能力。

根據教材的安排,本次實踐活動宜采取小組合作學習的方式進行。教師要準備充分的活動材料,并組織好小組活動,以提高實踐活動的效率。
要引導學生邊動手操作,邊動腦思考,并注意相互交流,看一看其他同學是怎樣做的,聽一聽其他同學有什么想法,逐步學會多角度思考問題和用多種方法解決問題,并不斷積累解決問題的策略。要引導學生把自己的想法比較完整地表達出來,在操作實踐和交流討論中學會糾正自己的錯誤認識、拓展自己的思維。教師還應鼓勵學生大膽思考、勇于探索,培養學生的創新意識。


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