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新蘇教版小學三年級上冊數學《8乘法的復習》教案板書教學設計

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發表于 2019-8-22 09:52:15 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式





乘法的復習
教材第26~27頁復習。

1.通過整理和回顧本單元的知識,使學生在頭腦中形成較為系統的認知結構,提高學生對本單元知識的掌握水平。
2.鞏固多位數乘一位數的計算方法,進一步培養學生的計算能力。
3.增強學生應用數學的意識。

1.提高計算能力。
2.增強應用數學的意識。

口算卡片,投影片。



這個單元我們都學習了哪些知識?請大家一起回憶一下。
學生口答,教師板書:
兩、三位數乘一位數

下面各題你會選擇合適的算法嗎?
(1)小軍每分鐘大約走65米,他從家到學校大約要走8分鐘。他家到學校大約有多遠?
(2)每套課桌椅坐2個人,學校新買來200套課桌椅,一共可以坐多少個人?
(3)陽光小學每個年級都有136人,全校6個年級共有多少人?
學生獨立思考后與小組內同學討論,然后集體交流。交流時說出各題選擇的方法,并說明理由。
第(1)題應選擇估算。因為不需要求出精確結果,從題目可以看出問題是求大約多遠,所以只知道大概的結果就可以了,因此用估算,65×8≈560;第(2)題應選擇口算,因為題目中的多位數是整百數,口算比較方便,200×2=400;第(3)題應選擇筆算,因為題目要求求出精確的結果,口算起來比較困難,所以就要進行筆算 136
× 2 36
 816。

1.口算下面各題。
20×4=  70×3=  12×3=  120×4=  3×6+5=
200×4=        600×8=        21×4=        320×3=        4×8+7=
500×2=        1000×7=        32×2=        1100×6=        8×8+6=
做完后說一說口算的方法。
(用多位數中0前面的數和一位數相乘,再看多位數的末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0)
2.估算下面各題。
98×4    79×3    102×5    287×6
53×6        212×4        319×7        72×8
做完后說一說估算的方法。
(把多位數看成和它接近的整十或整百數,用這個接近的整十或整百數去乘一位數,就得出了估算的結果)
3.筆算下面各題。
213×3     89×7     28×4     507×5
213×6        354×4        146×9        470×3
做完后說一說筆算的方法。
(從個位乘起,用一位數依次去乘多位數中的每一位數,哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾)

1.教材第26頁“復習”第1題。
全體學生寫在書上,集體講評。
2.教材第26頁“復習”第2題。
每人任選一組完成。
利用實物投影講評。
學生互動游戲:就某一道題的計算方法,向其他同學提問。
3.教材第26頁“復習”第3題。
任選一組題目完成。
通過做這組題目,你有什么發現?
4.教材第26頁“復習”第4題。
全體學生獨立完成。
5.教材第26頁“復習”第5題。
看到這個表格,你了解到什么信息?你還能提出哪些用除法計算的問題?
6.教材第27頁“復習”第9題。
小組合作分析每組算式的規律,集體匯報。
7.教材第27頁“復習”第10題。
看到這幅圖,你了解到什么信息?
師:要求每天上學和回家,誰走的路多些,必須知道什么條件?
生:必須知道兩個人每天上學和回家,分別走多少米。
師:請你先估一估,再算一算。
8.教材第27頁“復習”第11題。
小組合作完成,集體匯報。
9.教材第27頁“復習”第12題。
看到這幅圖,你了解到什么信息?
小組合作分析數量關系,集體匯報。

教材第27頁思考題。


課堂作業新設計
1. 300 48 91 3000 72 51
2. 98 60 70 350 96 5600 92 93 1800
3. 884 880 808 1570 1700 1520 5852 5810 5621
884>880>808 1700>1570>1520 5852>5810>5621
4. 三位數 348 四位數 1820 三位數 852 四位數 4376 豎式略
5. 24÷6=4 答案不唯一,例如:風景郵票的枚數是建筑郵票的幾倍?24÷4=6。
6.10 200 3000 11 111 1111 88 888 8888 說規律略
7.估一估略 小華:820×2=1640(米) 小蕓:380×4=1520(米) 1640>1520,所以小華走的路多。
8.52×7+1=365(天)
9.(1)210×5=1050(元) 1050>1000,不夠買5輛兒童車。
480×2=960(元) 1000>960,夠買2張兒童床。
(2)210×4=840(元) 840+480=1320(元)
(3)答案不唯一,例如:買3張兒童床,一共要用多少元? 480×3=1440(元)
思維訓練
850×2=1700(米)
教材習題
教材第26頁“復習”
6. 235×3=705(個) 235+705=940(個)
7. < > < >
8. 144 144 840 840 3150 3150


本單元的“整理和復習”包括兩方面的內容:一是對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理,使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升學生對本單元知識的掌握水平;二是集中安排了一個練習,在學生回顧整理的基礎上對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固,進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識。 學生已經基本掌握了本單元的知識,但是由于平時老師在教學中容易偏重于筆算而忽視口算和估算,所以如果這時發現學生的口算或估算還比較薄弱的話,就應適當多做一些口算和估算的練習。對于多位數乘一位數的計算方法,在這個階段也應當加以回顧和復習。

“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式……”基于上述基本理念,在設計本課教學環節時,注重創設一些具體生動的生活情境,設計一些趣味題型,讓學生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復習。其次,充分創設學生自主和小組合作探索的情境空間,盡可能以學生為主體,鼓勵學生獨立思考,引導合作交流,體驗探究的真正樂趣。


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