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新蘇教版小學三年級上冊數學《1 分數的初步認識 》教學反思心得體會

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樓主
發表于 2019-8-22 09:29:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
                   1  分數的初步認識  第一課時

1. “認識幾分之一”是學生在掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義,是小學生從認識整數發展到認識分數,即從認識離散性的數到認識稠密性的數的一次質的飛躍。它是數的概念的一次擴展,是小學數學概念學習中比較抽象的內容。學好這部分內容,既是為學習分數的初步認識作鋪墊,更是為學生后續學習小數和進一步系統學習分數打下扎實基礎。
2.在教學過程中引導學生初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一;知道分數各部分的名稱。讓學生經歷動手折疊、觀察、編笑話、猜想等數學活動,發展學生的思維和合情推理能力。
3.滲透“整體與部分”的數學思想,形成解決問題的一些基本策略,初步學會與他人合作和評價與反思的意識。在積極尋求“分數含義”的數學活動中,初步體驗數學問題的探索性和挑戰性,獲得成功的體驗,激發學生的好奇心與求知欲。


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 樓主| 發表于 2019-8-22 09:29:43 | 只看該作者
                       1  分數的初步認識  第二課時

教學中層次安排比較清楚,學生練習時能全面進行巡視,這樣有利于了解學生掌握知識的實際情況,以便于決定下一個教學目標的內容。讓學生通過動手分一分、畫一畫,培養了學生的動手操作能力和分析事物的能力,同時也對學生學習新知識起到了一些引導作用。同時,及時對學生在教學中出現的問題進行反饋,可以清楚學生對新知識的理解程度和掌握情況,對出現的問題可以及時進行糾正、指導,使學生不帶著疑惑進入到下一個學習環節。本節課還注重了對學生學習習慣的培養,教育學生輕拿輕放,從細節入手,教學結束后能對新知識進行適當的小結。
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板凳
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:29:49 | 只看該作者
                       1  分數的初步認識  第二課時

教學中層次安排比較清楚,學生練習時能全面進行巡視,這樣有利于了解學生掌握知識的實際情況,以便于決定下一個教學目標的內容。讓學生通過動手分一分、畫一畫,培養了學生的動手操作能力和分析事物的能力,同時也對學生學習新知識起到了一些引導作用。同時,及時對學生在教學中出現的問題進行反饋,可以清楚學生對新知識的理解程度和掌握情況,對出現的問題可以及時進行糾正、指導,使學生不帶著疑惑進入到下一個學習環節。本節課還注重了對學生學習習慣的培養,教育學生輕拿輕放,從細節入手,教學結束后能對新知識進行適當的小結。
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地板
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:29:55 | 只看該作者
               1  分數的初步認識  第四課時

1.教學中運用知識的遷移,選用學生感興趣的話題,中肯的評價,真誠的鼓勵,引導學生始終在輕松、愉快的氛圍中學習,充分調動了學生的積極性,發揮了學生的能動性。
2.在教學過程中注重讓學生動手實踐,利用手中的學習用品創造分數,學生勁頭高漲,人人都投入到學習之中,合作氛圍融洽,通過合作學習,學生親身感受到了數學來源于生活的教學理念。
3.在鞏固練習階段,通過由易到難的梯度式習題把注意力分散的學生又吸引到了某一焦點,在練習中加強了學生對分數的認識,又通過整理、總結,使本節課的內容得以升華。但由于在學生動手操作的環節,為了盡可能照顧到每一個同學,一定程度上浪費了不少時間,使最后的練習及總結稍顯倉促,時間上安排不太妥當。
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5#
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:30:01 | 只看該作者
                      1  分數的初步認識  第五課時

1.有人說練習課最能看出教師平時對學生的訓練是否到位。數學課沒有固定的教學模式,練習課更是找不到什么好的方法,如果在課堂上用不同的方式,只能是流于形式不能達到實效。
2.練習課就是對于前一節的鞏固練習。只有對知識掌握熟練學生才能得心應手,可是學生的不同步就使得課堂教學處于停滯狀態。因此提出了一些對轉變學習方式有利的課程觀念,如尊重學生的主體性,促進學生全面發展,開設綜合實踐活動過程。在這些新的課程理念下,要確立新的學習方式,如自主學習,探究學習和合作學習等,以促進學生的發展。
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