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新蘇教版小學三年級上冊數學《3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算》教學心得體會

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樓主
發表于 2019-8-22 09:26:06 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
                     3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算  第一課時

1.讓學生動手操作,在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動,它易于激發興趣,便于建立表象,有利于理解知識。所以,組織學生動手操作學習新知識,正是適應這一認知特點,學生只有在一些實際操作中才能逐步理解“形”和“數”之間的聯系,從而在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。
2.本次教學是以有余數除法的筆算方法為基礎的,但這兩個知識點之間又存在著很大的不同:以前學的有余數的除法是直接應用表內除法計算的,商都是一位數,而現在所學的兩位數除以一位數(首位不能整除)的除法商是兩位數,不能直接應用表內除法進行計算,而要從十位開始算起。
3.由于沒有及時讓學生進行知識的對比,導致很多學生在筆算兩位數除以一位數的除法時,和以前的知識產生混淆,沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學中要加強豎式寫法的指導。


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 樓主| 發表于 2019-8-22 09:26:15 | 只看該作者
                         3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算  第二課時

1.讓學生說說自己在估計時的思考,引導他們清楚地看到,“3百多”是7個百除以2得出來的。這樣,他們在筆算時就能自覺地先除被除數百位上的數。
2.在學生嘗試進行筆算時,通過“3為什么寫在百位上”這個問題,引導學生進行理性的思考。
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板凳
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:26:22 | 只看該作者
                   3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算  第三課時

讓學生動手操作,在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動,它易于激發學習興趣,便于建立表象,有利于知識理解。所以,要組織學生動手操作學習新知識。本次教學是以筆算方法為主,由于沒有及時讓學生進行知識對比,導致學生沒有突破這節課的難點。在今后的教學中要加強豎式寫法的指導。
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地板
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:26:31 | 只看該作者
                     3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算  第五課時

本節課內容是在學生已經掌握0除以任何不是0的數都等于0和三位數除以一位數的筆算除法的基礎上學習的,讓學生感覺到數學知識之間是有聯系的,也是層層遞進由淺入深的。學生對這部分內容并不陌生,在教師的指引下,學起來比較輕松。在教學中,鼓勵同學獨立思考,體驗探究的真正樂趣。
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5#
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:26:42 | 只看該作者
                        3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算  第六課時

1.學習內容來自生活。
數學課程標準指出:學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、猜測、推理與交流等數學活動。學習內容來自學生的生活實際,在學生已有經驗的基礎上學習,可使學習更有效。本節課采用學生熟悉的生活情境,激發了學生的學習興趣,激起了學生的探究欲望,使學生在積極、主動參與下發現問題,并敢于發表自己與眾不同的見解。
2.學習需求來自學生。
引導學生主動建構知識是新課標的重要理念。根據學生的認知特征和心理特點,充分激發學習動機,是變被動學習為主動學習的有效途徑。讓學生充分地表現自我,進而樹立起學生的自信心。
3.學習過程重視體驗。
新課標重視學生學習過程中的體驗。所謂體驗性學習,就是強調學生的參與性和實踐性,讓學生參與知識探索、發現與形成的全過程,并通過體驗與感受,建構屬于自己的認知體系。可見,體驗性學習是知情合一的學習,是真正屬于學生自己的數學學習活動,它旨在讓學生通過手腦并用的探究活動,學習科學的知識和方法,體驗探究的樂趣。在教學“商中間或末尾有0的除法”時,學生在試一試、辯一辯、算一算等過程中,給自己提供一種自我探索、自我思考、自我創造、自我表現和自我實現的實踐機會,從而真正理解了“0除以任何不是0的數都等于0”的規律,掌握了商中間或末尾有0的除法的計算方法。
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6#
 樓主| 發表于 2019-8-22 09:26:46 | 只看該作者
                   3 稍復雜的兩、三位數除以一位數的筆算  第七課時

1.在提出問題和解決問題的過程中,應注意讓每個學生都積極參與,并交流解決的方法和結果,及時作出合理的評價。
2.學生對根據條件提問題還有困難,在教學時,要注重鍛煉學生提問題的能力。
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