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班級常規培養的妙招 -《做有智慧的幼兒教師》讀后感

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樓主
發表于 2019-8-21 22:10:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
作為一名老師,你是否感覺過孩子總是不聽你的話?是否有過自己一句話重復多遍,孩子就是記不住的現象?是否有過自己定的班級常規孩子就是不遵守的現象?有沒有覺得很多時候力不從心,覺得很疲憊的時候?我相信只要你做過一線老師,都應該有過這樣的感覺。歸根結底,還是班級常規沒有立好,孩子不遵守班級常規造成的。如何讓孩子遵守班級常規呢?分享以下幾點經驗。

以身作則,樹立榜樣

為人師表,身正為范,榜樣的力量對孩子起著潛移默化的影響。孩子就是老師的鏡子,你怎么做,都能從孩子身上反射出來。今天聽藏老師講了一個故事,受益匪淺,也提醒我時刻要嚴格要求自己。她要求孩子離開座位的時候把小椅子推到桌子下邊,避免摔倒,也為了整齊統一。可是有一天,當她自己起身離開桌子的時候,卻忘記把椅子推到桌子下邊,這一舉動被孩子看在眼里。孩子提醒老師說:“老師,你的椅子沒有推到桌子下邊。”這句提醒,讓老師很慚愧,自己提出的要求自己都沒有做到,還怎么要求孩子呢?從此以后,她就提醒自己一定不要忘記推椅子,以身作則,為孩子樹立榜樣,孩子自然也就學習老師的做法,自然也就遵守了班級常規。我們平時都要求孩子要講禮貌,做一個有禮貌的孩子。藏老師告訴我們有一次她提醒孩子們喝水,一個孩子也把老師的水遞給老師,請老師喝水。可是老師接過水后,孩子遲遲沒有離開,老師很詫異地問:“為什么別人都走了,而你還不走呢?”孩子說了句:“老師,你忘記給我說謝謝了!”一句話說的老師特別尷尬,很難堪。我想這兩種情況我們也會經常遇到,只是我們從來不在意,忽略了這些細節。俗話說:細節決定成敗。我們不注重細節,也就決定了我們對孩子的教育是失敗的,我門立下的常規,孩子也不會遵守。想讓孩子成為什么樣的人,我們就要先做什么樣的老師。班級常規,不僅孩子要遵守,老師更要遵守。以身作則,樹立榜樣,是說服孩子遵守常規最有效的方法。

讓孩子參與常規的制定

我們經常說要以幼兒為主體,尊重孩子的意愿,給孩子充分表達的機會。可是在制定常規的時候從來都是我們說什么就是什么,我們說什么孩子就要聽什么,從來沒有問問孩子的想法,這和專制有什么區別呢?長期專制,必定不得“民心”。接著上邊的故事來講,藏老師說,她給孩子提完要求:離開座位椅子必須放到桌子下邊。有孩子提出疑問:每天我們都要把椅子推到桌子下邊很多次,很麻煩,能不能不推進去,擺整齊就可以呢?老師尊重了孩子的想法,就提議試一試。這種方法實施以后,老師請孩子們觀察,結果發現很多孩子的椅子還是擺不整齊,而且會顯得很亂。孩子們親眼看到了這種方法確實效果不如以前,也就心服口服接受了老師之前提的要求。這也是我們應該學習的地方,我們在立常規時也出現過這些問題,孩子不理解老師為什么要讓他們這樣做,所以就不想去遵守。雖然我們都清楚,我們提出的要求可能是最適合孩子的,但是有句話叫作:不撞南墻不回頭。只有孩子親自感受了其它方法不合適,才會覺得老師的要求最合理。所以老師立規矩之前,可以先征求孩子的意見,讓孩子參與常規的制定。我們可以通過對比實施,讓孩子放棄不合理的做法,選擇最合適的要求,心服口服地去接受,去遵守。

要求明確,持之以恒

很多時候我們會對一個要求反復強調,反復重復,用一種很接地氣兒的說法叫作:嘴皮子都磨爛了。那我們為什么要磨破嘴皮子呢,為什么要那么啰嗦呢?不僅是孩子,我們也一樣,最討厭的就是一句話重復無數次,誰聽著都煩。有時候一遍我們就聽明白了,但就是因為別人不停重復,本來還想聽的話,就不想聽了。你越想讓我怎么做,我就越不怎么做。所以給孩子提要求的時候,一定要簡明扼要,要求明確,直奔主題。同時,提出了一個要求之后,就要持之以恒堅持下去,切不可三天打魚兩天曬網。要讓每一個要求,變成一個規則去遵守,最后形成一個好習慣。

   常規的培養不是簡單的老師說,孩子做的過程。而是建立在尊重孩子,讓孩子參與常規制定為前提,老師以身作則,樹立榜樣為保障,持之以恒培養好習慣三者共同作用下實現的。當然,還有很多培養常規的好方法,需要我們不斷在實踐中總結經驗。
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 樓主| 發表于 2019-8-21 22:11:08 | 只看該作者
班級常規培養的妙招

《做有智慧的幼兒教師》讀后感

二七一幼/寇夢婷
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