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部編版小學四年級上冊語文第6課《蝙蝠和雷達》教案和板書設計

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樓主
發表于 2019-8-21 17:38:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學四年級上冊語文第6課《蝙蝠和雷達》教案和板書設計
6  蝙蝠和雷達
教   學
目   標        1.認識本課“蝙”“蝠”等13個生字,會寫“達”“蚊”等14個生字。   
2.正確、流利地朗讀課文,了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
3.繼續培養良好的學習習慣,通過各種途徑查閱有關資料。
4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示,知道事物之間有著普遍聯系,激發學生探索科學奧秘的興趣。       
教    學
重點難點        1.抓住重點詞句,理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機能夠安全夜航。2.蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。       
課前準備        組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。       
教學課時        兩課時       
教學過程
第一課時
一、交流資料,揭示課題。
1.出示“蝙蝠”圖,板書:蝙蝠
  請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。
2.出示“雷達”圖,板書:雷達。
  請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。
3.板書,齊讀課題。
  師:這兩者毫不相干,課題卻用“和”字連接。這是為什么呢?學習課文后,我們就明白了。
二、自學課文,整體感知。
1.提出自學要求:
 (1)讀一讀:讀準字音,讀通課文。
 (2)說一說:讀了課文,你知道了些什么?
 (3)想一想:你有什么問題?
2.小組交流學習。
3.集體匯報學習成果。
 (1)字詞學習
   重點指導“蛾”“橫”等字的寫法    
(2)開火車分節朗讀課文,注意字字音準,句句通順。
(3)說說你知道了些什么。
(學生的回答是多方面的,師注意適當點評,引出重點;同時進行語言規范表達的訓練。)
(4)提出不懂的問題。
  (可能有關于實驗方面;關于研究方面;關于仿生學方面;關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類,簡單的問題當場予以解決,有的則留待深入學習課文時解決。)
三、作業。
 1.寫生字新詞,造句。
 2.熟讀課文,并聯系課文內容思考課后作業題。


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 樓主| 發表于 2019-8-21 17:38:15 | 只看該作者

第二課時
一、導入:上節課我們初步了解了文章內容,這節課我們將深入學習。
二、深入學習,突破難點。
 1.了解三次不同的實驗,理解“證明”一詞并運用說話。
 (1)指讀有關句子,理解“證明”一詞意思。(用可靠的事實來表明結論的真實性。)
 (2)三次實驗怎樣進行的?證明什么結論?輕讀課文相關小節,完成表格。
   實驗次數 實驗方法 實驗結果 實驗結論
(3)根據三次試驗內容,分別用“證明”一詞說一句話。
2.學習科學家反復研究的內容,理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理,并進行說話訓練。
 (1)讀讀課文有關內容,邊讀邊思考,動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
 (2)看著示意圖,練習說話:蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。
3.學習科學家發明雷達的內容,理解雷達在飛機夜航中的作用,并進行說話訓練。
 (1)讀讀課文,用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
 (2)看著示意圖,練習說話:雷達使飛機安全夜航的過程。
4.理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。
 (1)小組討論,給句式:
   雷達的    (    )    相當于蝙蝠的    (    )。
   雷達的    (    )    相當于蝙蝠的    (    )。
   雷達的    (    )    相當于蝙蝠的    (    )。
(2)默讀課文,思考:蝙蝠和雷達之間有什么科學關系?用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。
 小結:科學家從蝙蝠探路的實驗和研究得到啟示,發明了雷達,這就是蝙蝠與雷達的聯系,所以課題要用“和”來連接。
三、課后質疑,總結全文。
 學了課文,你們還有什么問題?
四、課后拓展。
  1.初了解“仿生學”。
  2.語言直播廳:你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的?查閱有關資料,然后向同學介紹。
  (例如:魚類和艦船;蒼蠅和宇宙飛船;水母和風暴預測儀等。)
       
五.板書設計。
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