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部編版小學四年級上冊語文第1課《觀潮》教案和板書設計

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樓主
發表于 2019-8-21 17:29:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學四年級上冊語文第1課《觀潮》教案和板書設計
                    1、觀  潮
教學目標:
1.理解課文內容,能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段;初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。
教學重難點:
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。
教學準備:
1.課前發動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
2.課件。(圖文并茂、聲樂結合)
教學方法:情景教學法
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時

一、直奔“潮”,整體感知
1.釋題知“觀潮”。
同學們,我們已經預習過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮。“觀潮”,你知道是怎么回事嗎?
2.人文理“觀潮”。
a.導入。
是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者
一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺它!
b.讀文。
請大家快速地讀通課文,讀準字音。找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)
    句子:這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮,據說這里是觀潮最好的地方。
◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯系上下文改一改,自己試著說一說嗎?(農歷八月十八,海寧市的鹽官鎮)
◆“據說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文,想一想問題。
二、品味“奇”,感覺奇觀
你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?   
1.邊默讀課文邊用“     ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀,說一說體會。(小組交流、匯報)
2.重點品讀“潮來時”的“奇”:壯觀、奇特。
a.點撥:句l:“午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。”
      句2:“過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來。”
◆感悟形象:此時此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?
◆適時引導學生聯系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇:聲音、形狀)
b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。
◆范讀,朗讀感受:這時,你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
◆提高學生咬文嚼字品評“奇”。
潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?
潮頭的高。想象一下“白浪形成的水墻”這樣的場面。
潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
◆這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近,點撥“移”字的精妙)
◆欣賞課件:同學們都談得挺不錯的,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!
品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會讀得更好的,是嗎?
◆對話追問:如果你站在大潮面前,你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發學生與課文、作者、大自然對話)
◆美讀升華:你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?
◆配樂朗讀:“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急,語調由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。
3.自主品讀“潮去后”的“奇”。
a.讀了之后,你覺得更“奇”體現在哪些情景里,哪個詞語里?
b.適時點撥感悟:“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
c.“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發學生聯系前文)
4.品讀“潮來前”的“奇”。
a.過渡:的確,錢塘江大潮還未出現時,江面是很平靜的。當然,平時的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。   
b.引讀:帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)
三、深悟“奇”,回歸整體
剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!


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 樓主| 發表于 2019-8-21 17:29:57 | 只看該作者
第二課時
一、讀文,理清層次
1.回憶;上節課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后,你們發現這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?
  分小組讀段落。
2.點撥時間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)
二、積累,課外拓展
1.尋找比喻句,感悟用法之妙。
    (共有5處,相機點拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)
2.自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)
3.抄寫自己喜歡的語句。
4.練習課堂作業。
5.課外拓展:(任選一題)
a.上網搜索、電子閱覽、圖書館查找:我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片,相互交流。
b.合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。
c.在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,指導學生:
◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。
◆        抒寫自己的情感的一段話。
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