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新部編版四年級上冊語文第4單元《習作:我和______過一天》PPT課件及教案配套

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樓主
發表于 2019-7-7 18:21:05 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課件下載說明:
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課件科目:語文
課件年級:小學四年級上學期語文(第7冊)
課件版本:人教部編版

課件名稱:習作:我和______過一天
課件格式:  PPT

        請需要的老師們直接到帖子下面下載附件!如有問題請私信我或回帖說明。

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 樓主| 發表于 2019-7-7 18:21:34 | 只看該作者

習作:我和______過一天.zip (781.74 KB, 下載次數: 751)

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 樓主| 發表于 2019-7-7 18:21:57 | 只看該作者
習     作
課題        我和      過一天         課型        習作         授課
時間        1課時
教學
目標        1.引導學生根據本單元課文的寫法,引導學生進行習作構思。
2.學會發現童話故事的特點并培養學生的想象力和寫作能力。

教學
重點        講解習作方法,引導學生進行習作構思。
教學
難點        學會發現童話故事的特點并培養學生的想象力和寫作能力。
教具
準備        課件
教學設計        設計意圖
導入
(  )分鐘        一、創設情境
1.同學們,你們喜歡看神話和童話故事嗎?你喜歡其中的哪些人物呢?
請學生說說自己喜愛的人物形象。
2.今天,就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰?(出示課件2)(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)
3.今天,如果有機會和他們中的某一位過一天,你會選擇誰?我們的習作就是圍繞“我和      過一天”來寫的。現在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。
         

【設計意圖:創設情境,有利于引發學生的思考,讓學生盡快搜集寫作的對象及材料。】


新課
教學
(   )分鐘        二、審題指導(出示課件3)
神話,是通過豐富的想象、幻想、運用夸張和擬人的手法編出的。
1.確定人物,大膽想象。
(板書:我和     過一天)
2.你認為這次作文的重點應在什么上下功夫?
(板書:怎樣過一天)
三、討論交流,創編故事。
1.選定人物、地點。
(1)師:如果讓你和書中的某位人物過上一天,你會選擇誰呢?為什么要選他?你們會一起去哪里呢?
(2)學生自由發言,說說自己要選的人物、地點和原因。
(3)教師相機進行指導:(出示課件4)
主角——你想寫的人物      
配角——2到3個(動植物都行)
地點——任意地方
2.確定故事主題。
(1)回顧課文《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》,說說這些課文分別表現了人物的什么精神?
(2)師:我們編的故事,不能只圖熱鬧,僅僅寫一個打打鬧鬧的場面,而要通過講述一個故事,告訴人們一個道理。想一想,你寫的故事要告訴我們一個什么道理呢?
(3)學生在小組內交流,教師板書。
(4)教師適時適度進行推薦:善良、勤勞、分享、愛學習、別驕傲等。
3.討論故事情節。
(1)引導學生思考:要想使編出來的故事生動有趣,吸引別人,有什么方法呢?(出示課件5)
(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事,大家想一想這三件事分別會跟哪個人物有關?
(3)課件分別出示人物:豬八戒、加菲貓、哆啦A夢   三件事:斗胖虎、拔牙記、減肥記。(出示課件6)
(4)學生介紹人物做的事情及原因。
(5)為什么這樣選擇?
預設:
豬八戒好吃懶做,愛占小便宜,但性格溫和,憨厚單純,嘴巴甜,力氣大,知錯必改;加菲貓是世界上最幸福的一只貓,它貪吃又懶惰,整天除了睡覺吃飯之外,就無所事事了;哆啦A夢是一只來自未來世界的機器貓,用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。
(6)師小結:說得非常有道理。故事情節的創編必須符合人物的個性特點。那么,假如給你個機會當編劇,讓你選擇其中的一個故事來寫,你覺得應該寫哪些內容?需要寫清哪些內容?請靜下心來好好想一想。
(7)學生在小組內交流后在全班交流。
(8)師相機小結:雖然剛才大家說的內容不一樣,但老師發現了一個共同點,那就是——板書:去哪里?做什么?結果怎樣?也就是要講清故事的開始、經過和結果,并設計一兩個有起伏或驚險的場面,故事才會更吸引人。
(9)指導:(出示課件7)
①大家認為這三個部分的重點在哪里?(做什么?)
②現在,我們就以“豬八戒拔牙”為例,來重點探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學們,這個題目中的最關鍵詞是什么?(拔)那么,你認為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢?
(指名回答后隨機點評:我們中國人最喜歡“三”字,所謂“一二不過三”,像四大名著中比比皆是,如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”;《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結義”“三英戰呂布”;《水滸傳》中的“三打祝家莊”;《紅樓夢》中的“劉姥姥三進大觀園”。這樣寫,故事情節才能波瀾起伏,富有味道。)
     ③想想看,豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功,到第三次才成功呢?你和豬八戒每次分別去哪里拔牙?為什么安排他去那些地方?在那些地方,你們又看到了怎樣的情景?想到了什么?結果怎么樣?
(10)請同學們圍繞這些問題,展開想象的翅膀,在學習小組展開熱烈的討論吧!提醒大家注意:這個故事中安排的其他人物只能做配角,豬八戒才是主角喲。
(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧!大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。(再次根據大屏幕上的提示引導:你安排豬八戒去哪里拔牙?為什么安排他去哪里?你們在那里看到了怎樣的情景?想到了什么?結果怎樣?)
(12)小結:看來,不管寫哪一次,都要寫清一個過程,這個過程包括“去哪里——做了什么——結果怎樣”。
四、組織材料。
1.想想你想和誰過一天?你了解他們的特點嗎?按要求準備。(出示課件8)
要求:
(1)你會選擇誰。
(2)說一說你們會一起去那里,會做些什么,會發生什么故事。
    2.匯報自己的選材。
   (1)請習作較好的同學先匯報,其他同學認真聽,根據自己的理解進行較為客觀的評價。
   (2)再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價,友善地提出不足之處。
五、突破難點
1.剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是一天里發生的故事。把這些寫下來,形成一篇文章。
2.就剛才同學們的故事,大家提出修改方案。
小組進行討論,匯報討論結果。
3.教師總結:和神話(童話)里面的人物過一天,首先應簡要介紹人物的特點,運用擬人的手法,把它擬人化;詳細介紹你們之間一天里發生的故事。(出示課件9)
(板書設計:略寫人物的特點,運用擬人的手法,把它擬人化;詳寫你們之間一天里發生的故事)
六、動筆練習
根據你剛才的材料進行寫作練習,注意要把過程寫得生動具體。(出示課件10)
1.自由習作,寫出初稿。
2.小組交流,合作評價修改。教師點撥,指出學生的不足與長處。
3.選擇典型的文章,集體討論修改。
4.學生修改自己的習作,進一步提高和完善習作。
         【設計意圖:審題指導這個環節能讓學生很快了解題目,把握寫作重點。】

【設計意圖:通過具體指導,讓學生明白寫作對象及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學生的口語表達。】

【設計意圖:設計“突破難點”這一環節,除了有利于學生寫作之外,還能鍛煉學生修改文章的能力,讓學生寫的文章更加生動具體。】
【設計意圖:設計“動筆練習”這個環節,能讓學生把理論運用到實踐,提高學生的寫作能力。】

【設計意圖:通過具體的范文指導,讓學生對比自己的寫作,從而進行修改,提高自己的能力。】

課堂小結及拓展延伸(  )分鐘        七、小結
    這節習作課,我們學習了寫童話,我們在介紹過程時候,要抓住重點,詳略得當,做到中心突出,感情真摯。
        
   
板書設計        
                我和     過一天

              略寫人物的特點,運用擬人的手法,把它擬人化
怎樣過一天   
             詳寫你們之間一天里發生的故事

教學反思
   作文教學一直是教學中的難點,如何才能讓學生寫好一篇文章,這是值得我深思的問題。在這節課的教學中,我總結了自己的優缺點:
    1.在這節課中,我抓住寫作題目,讓學生深入了解題目,明確寫作目的,在寫作中做到有的放矢。
2.在這節課的教學中,我充分照顧到不同程度的學生的情況,通過設置“組織材料”“匯報”“練筆”這些環節,讓不同程度的學生有物可寫,有據可依,從而達到預期目的。
3.教學中還存在一些不足之處,比如,沒能及時把握不同學生的寫作情況,沒能對學生的作品做出及時評價,希望在今后的工作中改進。


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